《十二次微笑》教学设计

时间:2021-04-30 19:35:06 教学设计 我要投稿

《十二次微笑》教学设计范文

  《十二次微笑》文中空姐面对乘客严厉的指责,仍然微笑热情地服务乘客,这种做法启示我们在日常生活中,面对别人的批评要虚心接受,对于自己犯下的错误要及时改正并且真诚地向他人表示道歉。以下是小编整理的教学设计,希望对大家有帮助!

《十二次微笑》教学设计范文

  《十二次微笑》教学设计1

  以读为本,以悟为魂,指导学生在读中悟,养成一边读一边悟的良好阅读习惯,学会品味文中的重点词句,体会词句是怎么表现文中人物的思想感情,把阅读和感悟有机地结合起来,使学生在阅读中悟情明理,获得思想启迪。

  教学目标:

  1、指导学生抓住人物的态度变化,理解课文的主要内容,体会其中的道理。

  2、在学习课文中学习用词语“小心翼翼、无论……都……”造句。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  指导学生抓住人物的态度变化,理解课文的主要内容,体会其中的道理。指导学生品味词句,学习用词造句。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、复习,回忆课文内容

  上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字,初步了解了课文的主要内容,现在我们一起打开书,回忆一下,课文主要是写了谁和谁之间发生了一件什么事?

  二、初读,明确写了几次微笑

  1、默读,找出描写空姐面带微笑的段落。

  2、全班交流。

  三、细读理解,品读感悟

  (一)学习课文1至3自然段。

  1、请同学们自由读1至3自然段,边读边想:从空姐和乘客的对话中你体会到什么?

  2、全班交流,顺势指导朗读。

  (二)学习课文4自然段。

  可是由于空姐的疏忽,忘记了给乘客倒水,此时他们的心情怎么样呢?请同学们自由读第4自然段,边读边体会空姐和乘客的'心情。

  学生读后全班交流。

  1、理解体会空姐的心情。

  (1)此时,空姐的心情怎样?你从哪些地方体会到的?

  (2)理解“小心翼翼”,并练习说话。

  (3)指导朗读。

  2、理解乘客的心情。

  (1)乘客的心情怎样?你从哪里知道的?

  (2)指导朗读。

  3、乘客为什么这么生气?

  4、出示句子:“无论空姐怎么解释,这位乘客都不原谅她的疏忽。”明白乘客对空姐的态度。

  5、如果你是这位空姐,你会怎么想?接下来的旅途你会怎么做?生交流。

  (三)学习5自然段:

  1、指名读5自然段。

  2、理解空姐的真诚。

  3、了解乘客的表现。

  (四)学习7自然段:

  1、自由读7自然段,边读边想:从空姐的话中你体会到什么?

  2、如果你是这位乘客,听了空姐的话你会怎么想?

  3、乘客这时在想什么呢?

  (五)学习8自然段:

  1、默读8自然段思考:到底是什么让乘客最终改变了决定?

  2、全班交流,指导朗读。

  精诚所至,金石为开。空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心,使投诉信变成了表扬信,换来了乘客的理解与信任。可见,微笑的力量是巨大的!

  四、拓展延伸,升华情感:

  1、生活中,谁的微笑给你留下了深刻的印象?

  2、总结,在《歌声与微笑》中结束新课。

  《十二次微笑》教学设计2

  第一课时

  教学目标

  1、指导学生认识“疏、谅”等生字,会写“项、乘”等字,学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

  2、引导理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,有感情地朗读课文。

  教学重点

  能正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的情感。

  教学难点

  体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》,那“八个字”、那“一盏灯”,使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》(板书),看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。

  二、初读课文,感知“真诚”

  1、读题:读了课题,你想从课文中知道些什么?

  2、反复多读几次课文,做到正确、流利。

  3、生字卡出示生字词,用各种形式读准确。

  4、指名分段读课文,并纠正读音。

  5、用自己喜欢的方式读课文,并说说课文写了一件什么事。

  三、品读课文,感悟“真诚”

  1、速读课文,从课文中找出具体写“微笑”的句子,读一读,并结合人物的动作语言,体会空姐当时的心情。

  2、分小组交流。

  3、指名汇报,出示有关句子,并相机指名朗读。

  (1)一位空姐走了过去,……好吗?

  读一读他们的对话,体会他们当时的心情。

  (2)她小心翼翼地……她的疏忽。

  a读句子,体会他们的不同心情,并说说是从哪些地方体会到的。

  b指导分角色朗读,读出不同的心情。

  (3)出示第5自然段,体会心情,并有感情地朗读。

  (4)第7自然段,读句子,体会心情,想想这位乘客在想什么,朗读。

  (5)从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中,你体会到什么?

  4、分角色朗读1至7自然段。

  四、总结收获,布置作业

  1、读了这些,你有什么收获?

  2、课后认真朗读课文。

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