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《学弈》优秀教学设计

教学设计 时间:2019-10-11 我要投稿

《学弈》优秀教学设计

  《学弈》是北师大版语文第十一册第四主题单元“体育”中的一篇精读课文,是一则选自《孟子》的文言文。全文只有四句话,却层次分明地讲明了不专心致志便学不好本领的道理,告诉我们,只有专心致志,才能有所成就。下面给大家分享《学弈》教学设计,欢迎借鉴!

《学弈》优秀教学设计

  学弈优秀教学设计1

  教材分析

  《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,决不可三心二意的道理。

  这篇课文是北师大版教材小学语文第十一册第四组的一篇讲读课文。这篇课文让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,因此,我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点,把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。

  教学目标

  1、学生通过教师引导,小组自主合作,能根据课后注释疏通课文,自读自悟并掌握学习文言文的方法。

  2、学生能有感情的朗读课文,了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

  3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。

  4、学生能从课内延伸到课外,进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化,积累文言文名句,提高语文综合素养。

  教学方法

  小组合作学习

  课前准备:课件、古筝配乐《高山流水》

  教学过程

  导入:

  1、两千多年前,有一位伟大的思想家、教育家,他叫孟子,我们曾读过他的一句名言“生,亦我所欲也……”今天我们就穿越时空,去与古代的伟人对话,我们一同来学习-----《学弈》板书课题,

  2、齐读课题。知道题目的意思吗?

  一、初读课文感知寻疑

  1,题目的意思弄明白了,我们就来这读读课文吧。初读课文。课文已经和我们第一次亲密接触了,说说你的初步印象(都是难的印象)

  师:第一次感觉有难度很正常,接触多了,你就会发现它很美很有意思,这样吧,老师带着你们读好吗?音乐起,范读。

  2,看来大家读得挺起劲儿,能不能自己找找那感觉,自己再读读?自由读。

  3、古人云:为学患无疑,疑则进也,你有什么疑问?

  二、细读解疑合作助力

  1,小组合作:

  (1)咱们的学习就从你们宝贵的疑问开始吧,就让我们用这些方法合作学习这段话。六人一小组,合作前读一读合作提示。

  (2)交流

  1、生:刚才有个女孩子提出来了,第一句话不明白,谁读明白了?课件出示第一句话(奕秋,通国之善弈者也)学生交流。

  (理解者也-----练读)

  2、找三个同学配合读句子(分别读第一个人的表现,第二人的表现,最后的结果。概括出两类词语)分组配合读。

  3、为是其智弗若与?

  师:怎样才能把这句话说得更顺畅一些?先理解其意

  自由练习朗读指名同桌配合读对话,师生配合读对话,(师读问句,生读答句)师生配合直接朗读对话。

  4、师:“为是其智弗若与?”是因为他们智力不同吗?究竟是为什么?能找出文章中的句子读出来吗?自己读。“使奕秋诲二人奕……弗若之矣。”

  三、品读体味赏思并行

  1、能大概说说这段话的意思吗?

  2、编故事(刚才我们理解句子,越简单越好,现在要讲故事,也就是在符合原文的基础上,有自己的发挥创造,也就是说可以添油加醋,但要填的合情合理,添得有滋有味)

  读中积淀迁移反思

  1、古文还有一个特点,之乎者也比较多,数一数,本文有多少之字?我们学过的课文三峡之秋,长江之歌中的之子可理解为的,但在古文中,它有多种讲法,能说说之的意思吗?说一个两个都行。

  2、也字古今不同

  3、其实咱们说的成语有很多都来自古文,比如“心不在焉”,出自……如果有人问你专心致志出自那里呢?你可以自豪地告诉别人这句话。

  4,短短七十几个字,简简单单的故事,到今天还在影响着人们,这就是古代文化的魅力。要是能重现古人读书的情景该多好,你就是私塾里的白胡子老头,或者你就是正在温习功课的、准备进京赶考的才子,再或者你就是孟老先生,练读,配乐指名读。

  五、读写结合拓展延伸

  其实原文前面还有一句:“今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也”。能自己理解一下吗?

  师:我对这句话有了一些改动,看能否懂,让我们把这句话记在自己的心中。来,一起读:专心致志,则得也,则大有可为也。

  六、板书设计

  学弈(学下围棋)

  其一人:专心致志

  (学生自创)警示语:________________

  一人:三心二意

  七、作业设计

  1、小组合作根据课文内容编写故事。

  2、课后读一读、背一背老师推荐的课外拓展阅读。

  学弈优秀教学设计2

  【版本学段】鲁教版五年级下册

  【课文内容

  此文选自《孟子·告子》,文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人结果不同,并不是因为智力上有多大差别。通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。

  【学习目标

  1.会写三个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.疏通全文大意,了解故事内容,领悟文中所讲的道理。

  4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。

  【教学重点

  指导学生朗读课文。

  【教学难点

  弄懂每一句话的意思和重点字词的意思。

  【课时安排

  两课时

  【教学过程

  第一课时(录)

  课时目标:读好课文,理解课文,领悟道理,引向课外

  一、导课解题,了解出处

  1.板书课题《学弈》,指导“弈”的写法,理解其意思。

  2.了解孟子及《孟子》

  (1)学生汇报所查资料。

  (2)出示幻灯片简介孟子和《孟子》。

  过渡:《学弈》这篇文章会告诉我们什么呢?让我们一起看课文。

  二、读通课文,读熟课文

  1.认读生字和多音字“缴”“与”,关注读音和意思。

  2.指名读课文,相机正音,指导停顿。

  3.老师范读。

  4.学生借助提示练习朗读课文。

  5.学生展示读。

  6小组展示朗读(朗读高手)。

  7.全班齐读。

  三、读懂课文掌握学法

  1.交流理解文言文办法:

  预设曾经了解过的几种方法:

  (1)结合课下的注释理解。

  (2)根据以往积累的知识经验。

  (3)联系上下文……

  2.用以上方法自己试着疏通全文的意思,然后同桌讨论。

  3.集体疏通文意。指六名汇报,其他人朗读原文并认

  真倾听,同意他的说法就默认,不同意就举手。

  4.强调六个“之”的意思。

  5按照集体交流的意见和同桌再说一说全文的意思。

  四、领悟道理,拓展实践

  1.想想课文讲了一件什么事?(板书:专心致志 三心二意)故事告诉我们什么道理?

  2.补充故事《弈秋败弈》。

  (1)读题目,自己解题。

  (2)师生合作解全文,老师读原文,学生说理解。

  (3)了解短文的主要内容和蕴含的道理,体会“专心致志”的重要性。

  (4)齐读全文。

  总结收获,推荐阅读

  1.通过这节课的学习,你觉得自己有哪些收获?

  2.推荐阅读《孟子》。

  (1)老师知道了“专心致志”这个成语原来出自于《孟子》这本书。其实很多成语也是来源于《孟子》这本书,比如:揠苗助长,杯水车薪,一曝十寒,明察秋毫,寡不敌众,茅塞顿开……

  (2)想知道这些成语背后的故事吗?那就找来《孟子》这本书好好读一读吧!

  六、作业布置

  (必做)抄写课文,背诵课文

  (选做)

  1、背诵《弈秋败弈》

  2、自由阅读《孟子》。

  学弈优秀教学设计3

  学习目标

  1、能正确朗读、译讲并背诵课文。

  2、能说说学习课文的体会,并能从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意。

  一、导入示标

  1、同学们,今天我们来学习一种新的文体——文言文,文言是中国古代的书面语言,今天我们学习的《学弈》这篇文言文就是其中优秀的一篇。

  2、板题、释题:学弈,指导“弈”字的书写。

  师:谁知道课题是什么意思?(结合学生的回答渗透文言的学习方法——结合注释理解)

  师:本文的作者是谁?

  师:孟子是何许人也?课前呀,老师也兴致勃勃地上网收集了一些关于孟子的图片和资料,让我们一起来看看吧!(课件:孟子画像及配乐、配音介绍:孟子是我国古代思想家、教育家。他是孔子以后的儒学大师,被尊为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。他与弟子们合著《孟子》一书,流传千古,影响深远。《学弈》即出自其中一篇。

  全文仅有5句话,70个字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。

  3、师:大家请看我们本节课的目标:

  (1)能正确朗读、译讲并试背课文;

  (2)说说学习课文的体会。

  (大家有信心达到目标吗?)

  二、导学一(初读文言,读准字音,读通文言)。

  1、师:万事开头难,学文言的第一关就是读通文言。先听老师读两遍,要求听准字音。比一比谁坐姿最端正,听得最认真。

  2、初读课文

  A、学生自由练读,时间两分钟

  B、巡视学生的练读,根据巡视情况在学生练读后进行个别字词的指导读,随后进行指名轮读,学生接力读,教师相机正音,重点指导:诲、鹄、缴、弗。(如有问题停下来,纠错指正并适时渗透文言朗读要领——速度稍慢,注意停顿)。

  3、配乐齐读课文

  三、导学二(再读文言,读懂文言,正确译讲)

  1、导学二:逐字逐句地看书,结合注释练习译讲,遇到不会的地方用“——”标出,可问同学,也可以问老师,5分钟后比谁译讲得好!

  2、学生开始自学,师巡视了解学生自学情况。

  3、指名说同桌都解决不了的疑难——指名解疑——老师解释

  4、给大家两分钟的时间巩固刚才学的知识,两分钟后迎接老师的检测。

  5、指名逐句译讲。

  四、导学三(回读文言,走入文言,理解道理)

  导学三:联系课文思考(时间2分钟):

  1、同一个老师教,同时开始学习,却“弗若之矣”,为什么?

  2、读了《学弈》这篇课文,你明白了什么道理?或者你想说点什么?

  两分钟后进行汇报交流

  五、导学四(试背文言,积累文言)时间3-5分钟

  六、当堂训练

  联系课文,写出句子的意思:

  1、使弈秋诲二人弈。(                 )

  2、思援弓缴而射之。(                 )

  3、为是其智弗若与?(                 )

  板书设计:

  文言文

  寓言两则

  学弈

  一人 专心致志 学有所成

  态度决定成败

  一人  三心二意 一无所获

  学弈优秀教学设计4

  教材分析:

  《学弈》是北师大版语文教材第十一册第四主题单元“体育”中的一篇精读课文。这篇文言文通过弈秋教两个人下围棋的`故事,说明了学习必须专心致志,不可三心二意的道理。全文只有四句话,却清晰地写明了两人的学习表现、结果及其原因的探究,是一篇短小而富有内涵的文章。由于层次清晰、语言精炼,读起来朗朗上口、易于诵读记忆,作为学生文言文学习的积累是一篇很好的范文。

  学生分析:

  作为六年级学生,已经具有一定的自主学习能力,可以自主识字、阅读、理解和表达,诵读课文可以在逐渐提升的过程中达到正确、流利、有感情,有了一定的独立思考能力,自我表现的欲望比较强烈,能够通过引导不断进步。

  学习目标

  1、知识与能力:通过多层次的朗读,指导学生正确断句、流利朗读,明白故事的基本情节,并在此基础上有感情地背诵课文,感受文言文的语言特点,进行语文积累。

  2、过程与方法:学会根据故事的情节和语句含义明确课文朗读中的停顿和断句,能够将文言文的节奏和韵味展示出来。

  3、情感态度价值观:懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理,激发学生对于文言文阅读和积累的兴趣。

  学习重点:多层次诵读课文,达到正确流利有节奏,了解文言文故事情节以及其中蕴含的哲理,背诵古文

  学习难点:如何在自主读出故事的节奏韵味并尝试背诵,

  设计理念:小学教材安排文言文的目的是让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,并为进入初中学习文言文打点基础。要抓住好奇心培养学文言文的兴趣,抓住朗读培养学生的语感,放手让学生在结合注释,自读提示的基础上,自主把握大意,及时总结和运用相关的学法。

  学习准备:

  《学弈》课文多媒体课件

  学习方法:以读激趣—以读学文—以读悟理

  教学流程

  一、激趣导入:喜欢文言文吗?为什么?

  (通过讨论了解文言文的特点,激发喜爱学习文言文的兴趣)

  二、了解课题及文章出处:

  “学弈”的含义及《孟子》的相关资料。

  三、学习课文

  1、出示本篇课文,确定兴趣目标:你希望通过学习收获什么呢?

  2、朗读课文:

  (1)明确要求:初读课文我们要达到怎样的目标?(正确、流利)

  学生自读课文,初步感知内容。

  (2)本篇课文分为原文和译文两部分,你想选择那一部分作为自己展示的内容呢?

  (学生自主决定展示文本,了解大致内容)

  (3)集中注意力朗读原文:

  出示易错字的语句,辨析读音和字形。

  在正音的基础上大声练习朗读,和同桌相互检验,要正确、流利;

  指名展示初读成果后齐声诵读原文。

  3、读出课文节奏韵味:

  激发兴趣:古人读书,陶醉其中,朗朗上口,回味悠长。这才是古文应有的节奏美,我们今天就要展示这种美.

  (1)、怎么确定哪里该停顿、重读,哪里用什么语气呢?

  指名说说自己的办法,教师补充并小结读出古文节奏的方法:明白故事的情节,按需要停顿,注意语言的语气)

  (2)、练习朗读

  了解故事,学习朗读的方法,在对比阅读中明确故事情节,理解重点的字词含义,感受朗读的节奏和韵味,自主尝试划分标注。

  (3)赛读展示:

  4、扩展课文内容,生动理解文章:

  对于语言凝练的文言文,我们读得朗朗上口,现在,我们要发挥现代语言丰富生动的特点,来表现这个故事。

  和学生一起扩展故事,丰富故事情节和情感体验。

  5、指导背诵:

  (1)、快速背诵一篇文章有什么办法?

  了解文章内容结构,分层记忆;熟读成诵

  (2)、了解文章结构:

  第一层:弈秋是全国最善于下棋的人;

  第二层:两个人学习的经过、结果和原因。

  我们一起展示“熟读成诵”,共同练习背诵。

  (3)检查背诵情况;

  6、感悟课文、明白道理。

  (1)、明确课文叙述结构:

  两人表现---学习结果---究其原因

  (2)你从这个小故事中收获了什么?

  (3)、一个人学习的成败与否,有很多因素决定,你从课文中发现这个故事中他们学习的境遇有何异同?

  (同为名师执教、学习内容相同;学习态度差别很大,一人专心致志、一人三心二意,其结果相去甚远。)

  四、拓展讨论:如果两个人都专心致志,故事又会如何呢?

  想象新故事的发展,创编新故事

  五、小结本课学习:

  六、布置作业:

  1、背诵、默写全文,复述基本情节。

  2、根据课文内容编写故事。

  附:板书设计

  学弈

  《墨子》

  其一人:专心致志

  弈秋,通国之善弈者        弗若之矣

  一人:三心二意

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