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的《一分钟》教学设计

时间:2019-06-10 09:42:09 教学设计 我要投稿

人教版的《一分钟》教学设计

  一、导入新课

人教版的《一分钟》教学设计

  我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了20分钟,这是怎么回事呢?我们读了这篇课文就会知道了。

  二、初读课文

  1、自渎课文,要求:

  读准字音,读通句子。

  2、认读词语,方式:

  小老师领读—男女生比赛读

  3、巩固生字:

  ⑴ 课件抽读生字。

  ⑵ 给生字组词。

  ⑶ 交流发法。

  三、细读感悟

  1、接读课文,思考:

  课文讲了一件什么事?

  2、元元听到零声后,开始是怎样想的?大家找出来读一读。

  (读出贪睡的样子。)

  方式:

  指名读──大家评价──老师范读──自己试读

  3、事情的结果呢?指名读李老师的话。

  ⑴ 大家看元元的表情,你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?

  ⑵ 师小结:

  你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。

  ⑶ 这时他的心情怎样呢?

  (后悔)

  4、大家想一想:

  元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢?请大家在文中找出能表现元元后悔的句子,读给大家听。

  ⑴ 他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

  ① 师问:他为什么说要是早一分钟就好了呢?

  ② 生说经过。

  ③ 老师小结:

  是啊!这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待,我们就带着焦急的心情读读这一段吧!

  ⑵ 他又叹了口气说:“要是早一分钟就好了。”

  ① 师问:他为什么又叹了口气呢?

  ② 老师小结:

  这一分钟给他带来的是不停的.叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!

  ⑶ 他等啊等,一直不见汽车的影子,他决定走到学校去。

  ① 你能想象他是怎么走到学校去的吗?

  ② 老师小结:

  你看,这一分钟带来的是步行的辛苦!

  5、最后一段,老师范读。

  6、这时元元会想些什么呢?

  ⑴ 在元元身上你受到了什么启发?

  ⑵ 老师小结:

  我们要分秒必争,珍惜身边的每一分钟!

  四、课外拓展

  1、大家再想想,元元经历了这一分钟事件之后,第二天闹钟响后,元元又会怎样做呢?

  2、名言警句:

  ⑴ 古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模,他们也有许多话要给大家说,大家想听吗?

  (课件出示“名言警句”。)

  ⑵ 老师把这些话送给大家,希望大家珍惜身边的每一分钟,做一个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功的。

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