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海底世界第二课时教学设计

时间:2019-05-10 19:39:00 教学设计 我要投稿

海底世界第二课时教学设计

  一、复习导入

海底世界第二课时教学设计

  1、小朋友们,今天我们继续学习《海底世界》(点击课件,齐读课题)

  2、有小朋友去过海底吗?(没有)开动开动小脑筋,想象一下那神秘的海底,说给大家听听,好吗?(学生自由说,学生自己评)

  过渡:小朋友们的想象大胆而又丰富,那么你们想去海底看看吗?(想)好,我们穿上潜水衣,带上氧气瓶,出发了!

  二、学习第二自然段

  1、这时,海面上?(点击课件)

  让学生说说可以用哪些词语形容海面?(评议)

  2、那么海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)

  这种自问自答的句子就是设问句。

  3、那么海底有什么声音呢?想听吗? (想)(板书:声音)

  带上特制的水中听音器,让我们一起来听一听。(点击课件,师生齐听)

  4、这是谁发出的声音?

  5、那么你们听到了哪些声音?

  谁来说说,可以用上有的像(边说边点击课件)

  6、这么多的声音,还会有其他声音吗?(有)那是什么声音?(指名说)

  所以这里用了省略号。

  7、这些声音都是海底的动物在窃窃私语所以很轻很轻,几乎听不到。

  学习窃窃私语

  谁能通过朗读来体会这种声音?(指名读评议)

  8、读完后,同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法?(比喻)

  9、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的?(指名读)

  10、小结:海底的'动物发出的声音可真是千奇百怪,无所不有啊,给我们的耳朵以美的享受,下面就请同学们美美地朗读第二自然段,也给老师的耳朵增加一些美的旋律!(齐读)

  过渡:海底的动物除了会发出声音,还会怎样?这可是它们的最大特点了,而且是各有各的特点(板书:活动特点)请同学们自由读第三自然段,找出你最喜欢的动物的运动方式读读,然后告诉大家。

  三、学习第三自然段

  1、指名说边说边出示课件

  让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。(齐读)

  2、学完这一自然段,同学们有没有发现这段文字在结构上有没有什么特点?

  (总——分)

  四、学习第四自然段

  1、那么,海底除了有动物,还有什么?(板书:植物)

  2、请同学们用总分的方法自学第四自然段。可以分小组讨论。

  学生交流

  3、指名说

  师板书:色彩多种多样

  形态各不相同

  五、学习第五自然段

  1、海底的植物有的漂浮在水中,有的长在水底的泥土里,它们有的长在水底高高的山峰上,有的长在窄窄的峡谷里,那些地方除了有植物,还藏着什么?(板书:矿物)

  2、那么有哪些矿物?(指名说)这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。

  六、拓宽延伸

  1、学到这里,你们大概了解海底了吗?那么你们觉得海底是怎样一个世界?(指名说)

  2、那么能用一句话概括吗?

  3、这么迷人的海底想看看吗?(出示课件)

  4、海底真是个迷人的的世界,小朋友们,想把它深深的记在脑子里吗?(想)可以用上自己的妙手神笔画下来,或者用上刚才学过的一些方法把用自己的语言把它写下来。同学们可以下课实践一下。

  5、昨天老师让大家找了些有关海底的资料,下面就请大家一起来分享劳动果实。

  (指名说)

  6、其实,人类对海底还没有完全认识,就等着你们去挖掘,去探索,去研究,去发现了,老师等着你们的好消息。

  七、板书:声音

  活动特点

  植物色彩多种多样

  形态各不相同

  矿产

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