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课文《一面五星红旗》第二课时优秀教学设计

教学设计 时间:2019-05-09 我要投稿

课文《一面五星红旗》第二课时优秀教学设计

  【设计理念】

课文《一面五星红旗》第二课时优秀教学设计

  《一面五星红旗》是一篇写事的文章,故事情节简单,却很能打动人心,在人物的动作,神情的刻画上很有特点。教学此文,应根据三年级学生的年龄特点,充分挖掘课文的情感因素,以“指导读写实践,指导阅读理解,指导朗读感悟”架设起学生和文本对话的平台,使学生形成在与文本的对话中主动理解和体验的习惯,提升学生的语文素养。

  【教材简析】

  文章讲述了一位中国留学生在一次假期漂流旅行中遇事,处境非常困难,三天后他走进了一家面包店求救,断然拒绝了用五星红旗交换面包的交易。他的行为感动了面包店老板,从中获得友谊,得到了救助。教学时应把指导学生自读自悟,抓住人物的动作,表情来阅读理解课文。

  【教学重点、难点】

  体会关键句子的含义,学习在读中通过人物心理的变化(面包店老板的态度变化),去体会人物品质的阅读方法。

  【教学过程】

  一、复习

  课文主要写了什么事?

  二、重点研读,体会人格美

  1、找一找:

  我漂流遇事之后,处境艰难的段落。

  轻声读一读:

  说一说读懂了什么?

  (急需帮助──头身受伤──东西丢失──肚子很饿──极度疲劳)

  2、第三天中午,我走进一家面包店,在我与面包店老板交流的过程中,老板前后的态度发生了很大的`变化。

  ⑴ 请找出文中描写老板态度变化的句子,读一读。

  ⑵ 用○圈画出老板的动作词语(交流──板书)。

  ⑶ 过渡:

  我的行为与老板态度变化是相互依存的。

  3、谈悟得:

  你们,从我或老板的这些动作词中,体会到了什么?读懂了什么?

  (交流──板书)

  小结:

  面包店老板的态度变化真是很大。从不愿帮忙──敬重──援助,这都是因为什么?因为我的爱国精神赢得了面包店老板这样的外国人的友谊。

  三、感悟表达方法,升华情感

  课文是怎样表现我的爱国精神的呢?

  课文有一个很大的特点是几乎不直接写“我”说了什么话,也没有直接描写“我”的心理活动,在与面包店老板交流的过程中,都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心的情感。 如:

  犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去等词语、短语。

  俗话说“行动胜过千言万语”这些动作实际上更充分更有力地表现了“我”的爱国热情。

  这一写法也是一种写作技巧,今后大家在自己的习作中也可以运用。

  四、小组合作学习,感悟人物品质

  1、“我”是个怎样的人?你想对作者说什么?

  2、老板又是个怎样的人?你又想对面包店老板说什么?

  3、文中最后一句写了“花丛中插着那面心爱的五星红旗”从“心爱的”你又悟到了什么?

  五、感情朗读课文

  带着崇敬之情读。

  六、拓展

  只要热爱自己祖国的人,才能赢得外国人的尊重与友谊。像文中作者这样热爱祖国的人很多,谁能举例说一说。

  七、总结

  1、多么感人的故事啊!让我们再次记住他们的崇高行为吧!

  2、齐诵《国旗护卫队队歌》。

  【板书设计】

  26、一面五新星红旗

  我 (急需援助) 老板 不愿帮助

  尊重 举 摊手──说

  抽下──系在 接过──还

  犹豫──展开──凝视 问──拍──告诉 敬重理解

  拿着──向外走去 冲我打手势──说

  热爱 冲我竖起大拇指──说 援助

  促成

  爱国精神 友谊

  感动

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