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课文《梦想的力量》教学设计

教学设计 时间:2019-04-26 我要投稿

课文《梦想的力量》教学设计范文

  【课前准备】

课文《梦想的力量》教学设计范文

  搜集资料了解非洲缺水的状况。

  【教学过程】

  一、“梦想”的质疑

  1、出示课题:梦想的力量。

  2、读了课题,有什么想知道的?

  根据学生的质疑,教师要梳理归纳:

  ⑴谁的梦想?

  ⑵课文写了一个什么样的梦想?

  ⑶梦想是怎么实现的?

  ⑷这个梦想究竟有什么力量?

  二、“梦想”是什么

  1、自由读课文,自学生字,读通课文。

  2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”

  ⑴默读课文,在课文中找出有关的句子。

  ①我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。

  ②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

  ③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

  ⑵有感情地朗读句子。

  ⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”

  瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

  三、“梦想”怎样实现的

  1、默读课文,思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的?

  2、学生自由讨论,教师可以帮助学生明确意见,进一步深入理解:

  ⑴瑞恩为攒够这70块钱,做了很多额外的家务活。

  ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段,大声朗读。

  瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱,都放进了那个饼干盒里。

  ②好玩是孩子的天性,瑞恩还是一个孩子,是什么使他放弃玩耍的机会,做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的?

  ③有感情地朗读这段话。

  ⑵瑞恩的同情心感动了很多人,得到了同学、老师和其他很多人的支持:

  ①在课文中找出有关的句段:

  一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。

  瑞恩的.老师没想到……是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。

  ②当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后,他们会怎么想的?

  ③有感情地朗读这两段话。

  3、再次默读课文,深入地思考:是什么是瑞恩的梦想成真?

  实现梦想不仅仅是钱,更是人们的同情心和爱心。

  四、“梦想”的力量

  1、默读课文,思考:瑞恩的梦想到底有多大的力量?

  2、课堂交流:

  ⑴打好了瑞恩的第一口井:

  ①朗读课文第十四自然段到第十六自然段。

  ②当瑞恩来到非洲后,站在“瑞恩的井”边时,他会像些什么?

  ③瑞恩和他的父母为什么而激动?为什么而幸福地流泪?

  ④有感情地朗读句子“是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”

  ⑵“瑞恩的井”基金会成立,已经为非洲打了30口井:

  3、讨论:你还认为“梦想的力量”大在哪里?

  梦想的力量,能够唤起人们的爱心,能够为非洲人民带来生存的希望,能够为非洲建设作出贡献。

  五、作业

  1、摘录瑞恩说的话。

  2、瑞恩满怀希望的去募捐,当他得知七十块钱只够买一个水泵时,幼稚的他并没有失望,他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”虽然这非常非常难,但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。

  如果你就是妈妈的朋友,你会在文章中写些什么呢?请结合上下文,结合自己的感受,写一段话。参考题目:《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。

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