五年级体育推实心球教学设计

时间:2021-01-29 16:25:27 教学设计 我要投稿

五年级体育推实心球教学设计

  一、教学内容 :

五年级体育推实心球教学设计

  推实心球——传递实心球——滚实心球

  二、教学目标:

  1、运动参与:让每一位学生都能参与这些活动,来提高对这些活动的兴趣和爱好。

  2、运动技能:获得一些有关实心球的运动知识,在安全意识下进行技能训练。

  3、身体健康:形成正确的身体姿势,发展体能,促进健康。

  4、心理健康:用积极的心态参与活动,有超越自我的信心和理念。

  5、 社会适应:建立和谐的人际关系,培养良好的体育

  道德。

  三、教学重点和难点:

  重点:训练学生的手臂、腰部和腿部的协调能力。

  难点:能否通过讲解,让学生自悟,最后达到理解和融会贯通。

  四、设计思路:

  根据三维健康观和体育

  自身特点,拓展课程学习内容;根据学生身心发展的特征,提高一物多用的实用性和学生对体育

  的兴趣;根据本校实际,选择适合学生喜欢的活动项目,以“健康第一”的思想,在活动中求新、求变。

  五、教学过程。

  1、课堂常规:师生问好,检查服装宣布本节课教学内容及学生自己应注意的'事项。

  2、游戏导入:攻占堡垒

  攻占堡垒方法将学生分为人数相等的两组,相向而立。持球,以地滚球的方式,使实心球滚到对方的场地,对方拦截后将球滚回。游戏结束后,阵地上快者一方为胜队。

  规则:1、不许抛、扔实心球。2、在本方场地内可随意拦截,不得过界,违者退出游戏。3、落入到本方禁区的实心球,由本方负责捡回,继续使用。以游戏的方式开始体育课,完成热身活动,使学生获得愉悦的情感体验。

  ⑴、基础动作教学。

  教师:想一想还有哪些方法能将球安全的投出。

  学生:积极思维 ,并展示实心球的各种投掷方法(前抛、后抛、正面推、侧向推等)。

  教师:在学生的投掷动作中发现原地单手肩上推实心球的动作。

  教师提问:看到你们的投掷方法很多,今天我们就从你们的动作里选一种方法,我们将这个动作完善一些,使你们的动作更优美标准,好不好?

  学生:好。

  教师找学生做原地单手肩上推实心球的动作。

  出示动作方法:(以右手为例)右手持球于肩上,身体侧对投掷方向,左脚在前自然站立;左臂自然置于体侧,眼看前方远处或标志;听到口令后,抬肘、拧腰、挺胸猛力将球向前上方推出。

  教师示范正确动作。

  学生模仿练习(徒手),教师纠正错误动作。

  学生:回忆动作方法,自主练习。

  实球练习,采取对推练习方法。

  教师:请完成动作较好的同学做示范。

  师生评议动作,指出动作的优点和不足。

  学生:小组探究改正的方法并示范。

  小组交流展示:

  ⑵、难点教学。

  教师:看了你们的练习,同学们我们来一次比赛看一看你们能不能按照比赛的要求去做。

  实心球过线练习:将实心球推过横线,分三次。第一次低线离地 50厘米左右,第二次中线150厘米左右,第三次高线280厘米左右。

  分别要求学生利用侧推实心球的方法将球推过线。

  学生进行比赛,教师记录每次比赛的成绩。

  师生分析比赛结果,高线的距离最短,低线的距离其次,中线的距离最远。

  学生:小组分析为什么会出现这样的成绩。

  小组间交流分析结果,得出实心球的投掷的出手角度要适合,过高、过低都不会有好的成绩。

  再练习,并请学生做示范。

  教师总结。

  ⑶、趣味练习。

  游戏:增砖添瓦法每组第一名同学拿一个垒球,游戏开始后,第一名同学跑出,取一颗实心球并和垒球替换,然后跑步将实心球放到队尾指定地点,之后在队尾取一个垒球交给第二名同学。如此轮换。规定时间内运送最多一组获胜。

  规则:每次起跑,必须在起跑线。

  队员必须使垒球和实心球进行交换。

  教师:情景导入:在2008年我们的首都要举行一次体育盛会,你们知道是什么吗?(学生:奥运会)那你们想不想为奥运奉献一份力量(学生:想)。奥运工程正在建设之中……。

  学生:进行一次尝试比赛,熟悉比赛规则及过程。

  教师:监督比赛过程,及时纠正。

  学生:正式进行比赛。

  教师:调节赛场气氛。

  公布比赛结果,对优秀的同学进行表扬,鼓励落后的学生。

  3、恢复身心。

  抓手指:两人一组活动,猜拳挑先。被抓住的同学,下一组负责“抓”。

  对本课教学内容进行总结性评价。

  师生道别、下课。

  六、学习效果及自我评价。

  1、本节课的体育教学,以游戏为教学手段,通过创设情境,在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康,运动技能等领域的教学目标。如“攻占堡垒、增砖添瓦、抓手指”等活动,收到了良好的教学效果。

  2、教学过程中,教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求,通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论提高了学生自主学习能力,对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。

  3、教学过程中也存在缺憾,如攻占堡垒的环节中,教师的引导不够,学生在没有完全明白比赛意图的情况进行比赛,是游戏没有达到预想的结果,同时教师对此没能及时加以引导,说明应变能力不够。

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