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《巨人的花园》教学设计

时间:2019-04-14 09:22:27 教学设计 我要投稿

《巨人的花园》教学设计模板

  一、回顾上堂课内容

《巨人的花园》教学设计模板

  出示本堂课上课线索:巨人的花园是一座( )的花园。让生回忆上堂时学到的感受。学生的答案可能是(美丽、漂亮、快乐、欢乐等),让生读相应的句子。

  二、学习课文的3~8小节

  1、带着问题:

  巨人的花园是一座( )的花园,自读课文,边读边想。

  2、交流:

  ⑴ 巨人的花园是一座寒冷的花园,出示句子:

  春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”

  让学生从句中、从语言中感受巨人花园的寒冷、寂寞、凄凉,得出这是一座(永远也没有春天、永远是冬天的、死气沉沉的花园)并将形容之词板书。

  找到句子:与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

  再次体会巨人花园的寒冷、荒凉,得出形容巨人花园的词,再板书。

  ⑵ 巨人花园为什么会如此的(永远也没有春天、永远是冬天的、死气沉沉的花园……)呢?让生从文中去找理由。

  巨人将花园砌了围墙,并写上了“禁止入内”的告示,让生体会到了巨人的“自私”,理解“禁止入内”的适用范围(危险之处、军事要地)”等,花园内一般要人越多越好,花园本来就是让人看的、观赏的。

  巨人多次将孩子赶出去的地方,让生将句子找出来:

  他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

  可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

  “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

  让生想像当时巨人说话时的神情、动作。

  学生交流,边交流边选择一句来做做巨人。师与生一起来做做当时的巨人,分角色来读一读。

  ⑶ 你喜欢这样的巨人吗?说说理由(巨人太自私、太无情、太冷酷了,不愿意将它的花园与人一起分享)。师板书。

  ⑷ 巨人是否一直这么自私、冷漠呢?(一个小男孩点醒了他),出示句子:

  小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的.花朵。

  小男孩怎么让他明白的?

  (凝视)

  小男孩的眼睛会说话,他在对巨人说些什么?

  (做人不能自私,快乐是要与人一起分享的,否则你不会感到快乐,你的花园永远没有春天……)

  边体会边朗读。最后齐读这一让人感动、充满温情的场面。

  ⑸ 巨人终于明白了,他明白了什么?

  唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!

  理解“任性、冷酷”,再追问,巨人是怎么任性、冷酷的?怎么读这一句话?(内疚、后悔的,感激的。)让学生再读这一句话。

  ⑹ 巨人是怎么做的,出示图片,说一说,再来说说此时此刻,巨人的花园是一座( )的花园。让生用上概括性的词。

  板书:

  快乐、幸福、美丽

  为什么?

  (因为巨人大方,热情,与人分享了快乐。)

  三、巨人看到了“禁止入内”的牌子,想氢这几个字改掉,你说它会怎么改

  〖附板书

  巨人的花园

  自私、任性、冷酷、无情…… 寒冷、孤独、寂寞、没有春天……

  大方、宽容、热情、与人分享快乐…… 幸福、快乐

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