与象共舞教学设计

时间：2021-01-21 13:13:56 教学设计我要投稿

关于与象共舞教学设计

　　教学过程

关于与象共舞教学设计

　　一、对比导入：

　　1、师板书象。

　　2、同学们，你们见过大象吗？在哪儿见过的？说说你的感受。

　　3、师：在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。

　　如果有机会来到大象的故乡——泰国，在这个有着美丽风光与独特文化的国家，在这个被称为“万象之国”的异域国度，你又将见到怎样的大象呢？让我们打开书第157页，自己好好读读吧。

　　二、初读感知

　　1、学生自由读课文

　　2、读后交流，检查生字新词的自学情况。

　　课文中有许多描写大象的词出乎我的意料之外，出示词语，我们来读读描写大象的词。

　　悠闲沉着小心翼翼冲锋陷阵

　　彬彬有礼翩翩起舞攻城守垒

　　师：真难以相信这些词都是来形容大象的，像这样的词课文中还有很多，来，谁能用上他们来介绍介绍我们的大象。

　　泰国的大象，是（）的，它们会（），会（）……

　　三、感悟体验

　　师：怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的《天地间的美妙奇观》一文中有此感言

　　出示：

　　作者心语：

　　在泰国，大象是人类最好的朋友。大象和人类那种亲密无间的关系，令我惊叹，也让我感动。

　　——赵丽宏《天地间的美妙奇观 ——关于<与象共舞>》

　　请大家仔仔细细地读文。想一想，哪些地方令你惊叹，哪些地方让你感动？

　　预设一：

　　【第一段】惊讶于泰国的大象在人们的生活范围内依旧“悠闲沉着”

　　1、出示第一段，指读

　　2、从哪儿看出大象的“悠闲沉着”

　　（1）理解“熟视无睹”

　　（2）不慌不忙，悠闲沉着谁能把这份从容读出来。

　　3、这段话中还有哪儿也让你感到很惊讶？

　　“那是一件很自然的事”

　　“大象对人群已经熟视无睹”

　　4、为什么会这样呢？

　　出示【大象曾经驮着武士冲锋陷阵，功城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。】

　　（1）指名读

　　（2）你还知道大象能干哪些事？

　　（3）师生对话：在战场上，大象是我们并肩作战的（战友）；在舞台上，大象与我们一样是（演员）；在农场里，大象就是（务农的'帮手）；在国际交流的舞台上，大象又充当着促进两国友好交往的（使者角色）……在泰国，没有大象行吗？

　　（4）引读第二段

　　（点：象是泰国的国宝。）

　　预设二：

　　【第三段】感动于人与大象相处的自然

　　1、是什么让起初紧张的你松弛下来？

　　是平静坦然的泰国人，是平静温和的大象。

　　2、师引：因此在泰国，人与象之间——没有距离。

　　过渡：还有哪儿同样给你留下深刻的印象？

　　预设三：

　　大象为人按摩：

　　【成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。】象是一种聪明而有灵气的动物

　　1、指名读

　　2、如果让我躺在地上让大象按摩，我可不敢，万一大象踩着我或伤害到我怎么办呀？谁再来读读这句话来安慰安慰我。

　　3、采访；师：你在读“小心翼翼”时声音特别轻，能告诉我们为什么吗？

　　你觉得这是一只怎样的大象？

　　还有谁有补充（体贴、温和、聪明、有灵气……）

　　4、生再读

　　5、师：你看，就是这么几处细致的动作描写，让我们感受大象多体贴，让我们也来接受大象的按摩，再次感受一下大象的体贴吧。

　　生：齐读。

　　大象与人开玩笑：

　　1、师：不过这么体贴的大象偶尔也会和人开开玩笑。谁来读

　　2、概括：这回大象干了什么呀？

　　3、你的概括得真好，现在我想请全体男同学与你一起读一读。

　　4、师：你们读的很像彬彬有礼的绅士

　　各位女士们，看到大象这样和你们开玩笑，你有什么感受呀？（所以当时的表现是哇哇大叫、又好气又好笑）

　　5、男同学们，顽皮的大象们，你想对女士们说点什么？

　　（师评价：真有幽默感/只是交个朋友/逗着玩/多友好啊！）

　　6、怪不得说象是一种——聪明而有灵气的动物。

　　预设四：

　　和谐画面，人象共舞：

　　1、大象的一切表演中，最使我难忘的是什么？

　　用你的朗读把大家带进那热烈的场面，谁来读。

　　【在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。】

　　2、师评价：我们来到场地边上了，谁再把我们带进去一些，(借班时推荐)

　　3、此时的我们都成了舞蹈中的一员，多么的陶醉与快乐，一起来。

　　4、你脑海中出现了舞蹈的大象了吗？此时，舞蹈中的大象又是怎样的呢？

　　指名说，读

　　5、师：我看到了好多活灵活现的大象了。

　　引读，此刻它们正随着音乐的节奏——摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右，……

　　6、这哪里是庞大笨重的大象啊，简直就是：轻盈的舞者，灵巧的舞蹈家，舞蹈的精灵，被音乐陶醉的人。（配乐齐读）

　　7、此时，陶醉的仅仅是大象吗？

　　人醉了，象也醉了，这一切是那么奇妙，那么亲密无间。

　　8、你能用一个词概括这奇妙的画面，这美好的瞬间吗？

　　（补课题——与象共舞）和谐信任……

　　四、引发思考

　　１、学到这儿，你们还有什么问题吗？

　　２、为什么在泰国人象会如此和谐？作者也有过这样的思考。

　　出示：

　　作家心语之二：

　　人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。泰国人和大象的关系，使我看到了这种人和动物共同生活的理想状态。

　　——赵丽宏《天地间的美妙奇观 ——关于<与象共舞>》

　　３、能说说你对这句话的理解吗？

　　４、师小结：如果我们也能与动物如此信任和尊重，我们必定能与动物和谐相处，也许有一天，当藏羚羊的耳朵不再被盗猎者的枪声惊醒，当水獭的家园不再被骚扰，当小鸟能安静地停靠在我们的肩膀，当金丝猴能向我们绽放美丽的笑颜时，我们或许也能达到与象共舞的和谐的境界。

　　我们也会与象共舞，甚至与……共舞。

　　内容概括：这篇介绍了关于与象共舞- 教学设计1,27-与象共舞，希望对你有帮助！

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