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课文《爬天都峰》优秀教学设计

时间:2019-03-18 11:10:51 教学设计 我要投稿

课文《爬天都峰》优秀教学设计范文

  【教学目标】

课文《爬天都峰》优秀教学设计范文

  1、知识技能目标:

  ⑴ 学会本课的生字、词语。能读懂课文内容,了解天都峰的高与陡,读懂爸爸的话语。

  ⑵ 能正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。

  ⑶ 进一步学习上网浏览、查询、筛选信息资料;能应用 word、powerpoint 制作读书卡片或者演示文稿。

  2、过程和方法目标:

  ⑴ 以学定教,引导学生读懂课文。

  ⑵ 鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。

  ⑶ 通过上网、合作学习等活动方式方法,在读中体验和感受。

  3、情感态度目标:

  ⑴ 通过广泛的阅读,引导学生明白只有互相学习,相互鼓励,才能共同进步的道理。

  ⑵ 上网浏览资料,激发浓厚的学习兴趣。

  ⑶ 在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。

  【教学重点】

  利用信息技术与语文学科的整合,引导读懂课文中的有关语句;读懂天都峰的高与陡以及课文中“我”与老爷爷有两次对话和最后爸爸说话的话。

  【教学难点】

  1、字音:“并”“似”等。

  2、字形:“颤”“勇”“攀”等字。

  3、黄山天都峰是学生所不熟悉的,要黄山天都峰是学生所不熟悉的,要理解它的高与陡,进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合,引导学生了解与相关的知识。课文的`最后一句话发人深思:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理,进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合,引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理。

  【教学过程】

  第一课时

  1、导入新课,激发兴趣。

  2、初读课文,了解大意。

  3、导读课文,引导实践:

  ⑴ 自读课文,体会感受。

  ⑵ 小组研读,交流感受。

  ⑶ 集体交流,指导点拨:

  教师指导学生利用网络信息理解重点语句。

  重点指导读懂讲天都峰的高和陡的句子 抓住“抬头望” “啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?”“在云彩上面”“我爬得上去吗?”体会 “我”天都峰的高。

  抓住“石级上边的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”“从天上挂下来的”体会天都峰的陡。从而理解爬天都峰的困难,爬天都峰要有勇气与力量。

  最后爸爸说的话引导结合上下文理解。

  ⑷ 作业超市,自主选择。

  第二课时

  1、复习字词,学习书写。

  2、指导朗读,直抒胸臆。

  3、拓展阅读,加深理解:

  ⑴ 广泛阅读,明确意向:

  分别从“游黄山”和“榜样的力量”两个专题展开。

  ⑵ 深入阅读,收集信息。

  ⑶ 协同作业,各展所长。

  ⑷ 展示作业,引导反思。

  【板书设计】

  高 老爷爷

  爬天都峰 汲取力量

  陡 我(小姑娘)

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