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课文《风筝》的优秀教学设计

教学设计 时间:2019-03-16 我要投稿
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  【教学目标】

  1、会认5个生字,会写12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化,感悟童真童趣。

  3、练习查阅课外资料,初步培养搜集整理资料的能力。

  【重点难点】

  重点:有感情地朗读课文。体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情。

  难点:理解为什么把风筝叫做幸福鸟。

  【课前准备】

  PPT课件。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学步骤】

  第一课时

  一、创设情景、导入新课

  1、放歌曲《三月三》:又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻,走回到童年

  师:大家还记得三月三我们昌国皇城沙滩有个十分隆重的节日是──

  生:三月三踏沙滩

  2、来到沙滩上我们会做些什么呢?谁能向大家说一说?(板书课题:风筝)

  出示风筝图片

  3、师:是啊,风筝在天上自由自在得飞翔,我们玩得多快乐啊!今天我们就要来学习第10课《风筝》。让我们一起走进课文,走进著名作家的童年,感受他们的快乐!

  4、出示《风筝》,齐读课题。

  5、师:课文中的小朋友还把风筝称作什么呢?(板书:幸福鸟)

  为什么把风筝叫做幸福鸟?(师在幸福鸟旁边打上问号。)

  二、初读课文、预习感知

  1、师:让我们走进课文,一起来探讨这个问题吧。请同学们一边读一边想:作者从哪些方面来写风筝是幸福鸟?

  2、反馈板书:做风筝 放风筝 找风筝

  师:是啊,他们在做风筝、放风筝、甚至是找风筝时都是非常幸福、快乐的。

  3、师:大家轻声读课文,把不认识的字画下来,连词多读几遍。

  ⑴ 自读,互读。

  ⑵ 不理解的词语。

  ⑶ 检查字词掌握情况:

  ① 我来考考你。

  一学生拿着生字卡片,让另外学生读出读音,然后再组词(如有可能再说一句话)。

  ② 我来说你来猜。

  出示词语:

  精心 憧憬 依然 踪影 似乎 凌空飞起

  大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 半沉半浮 翩翩飞舞

  一学生说出词语的大概意思(或做一些动作),其余学生根据他的话或动作,从上列词语中找出该词语。

  风 筝

  

  童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。

  在苇塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做幸福鸟,还把我们的名字写在上面。

  我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声放,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:放得这么高!

  从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。

  我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。

  那儿找过了吗?

  没找过,说不定幸福鸟就落在那儿呢。大家说。

  我们向那房子跑去,继续寻找我们的幸福鸟

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