课文《识字4》教学设计

时间:2021-07-15 17:04:19 教学设计 我要投稿

课文《识字4》教学设计模板

  一、导入

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  同学们,夏天快要到了,今天老师要带大家去一个很好玩的地方,想去看看吗?

  你看到了什么?

  生汇报。

  1、多可爱的小动物呀!想认识它们的名字吗?(点击音节词)比一比,看谁先记住了它们的名字。

  你记住了哪些小动物的名字?

  生汇报,蜻蜓。

  (这个词的读音你有要提醒大家注意的地方吗?)

  蚯蚓。

  (她的小嘴咧开像月牙一样,照她的样子再来读读)

  2、还想读吗?

  (这一组的`同学坐得最有精神,请他们开火车来读)

  3、小动物们回家了,拼音也没有了,还认识它们吗?

  认识的同学轻轻站起来,一起读(这都是自信的孩子)。

  4、再看看这些字,你发现什么了?

  生:它们都有虫字旁(点击课件,虫字旁变红)。

  这么多小动物的名字中,蚂蚁两个字是一会儿我们要写的,你是用什么好方法记住它们的?

  (加一加,换一换,编儿歌等方法)

  5、认识了小动物的名字,我们一起来做个找朋友的游戏,想参予吗?注意听游戏规则:老师说哪种小动物的名字,拿小动物图片的同学快速上讲台,边走边找你的朋友,找对了,贴到黑板上,领着大家读一读,开始,逐一贴完(小老师当得真不错,谢谢你们)。

  6、还想做游戏吗?轻轻从桌子柜里拿出词卡,老师指哪种小动物,你们就快速举起哪种小动物的名字,并且大声读出来,看谁举得快,读得准,开始!

  二、朗读课文

  小动物们看到大家都记住了它们的名字,可高兴了,它们都在做有趣的事,今天我们学习的《识字4》就要告诉大家小动物们在干什么?

  板书:识字4。

  1、轻轻打开书57页,自己先试着读读儿歌,要读准字音,读通句子。

  同位互相读一读,如果你的同位把字音读准了,给他画一颗,如果他的句子也读通顺了,再画一颗,(这节课,看谁的书上得的最多,下课老师给他发大金呢!)。

  开始读吧。

  2、谁愿意读给大家听?

  指名读。

  3、读会了儿歌,现在老师要考考大家,我来提问,你们用儿歌中的句子回答我,想试试吗?

  师:晴蜓半空干什么?一齐说,出示展,齐读(贴在黑板上)。

  能做个展翅飞的动作吗?自己试一试。

  女同学加上动作读读这一句,男同学也想试试吗?

  (超过女同学)

  师:我要继续提问题了,这次我请一名同学来回答。

  蝴蝶花间干什么?

  (生答)

  谢谢你跟我合作,(生:不用谢),真是个有礼貌的孩子。

  4、你们也愿意这样提问其它的句子吗?谁想第一个试一试?

  5、还想提问吗?同位你来问,我来答,然后我再问,你来答。开始

  6、昨天老师让同学们下去查查课外书,或请教爸爸妈妈,除了书上讲的,你还知道这些小动物的其它特点吗?

  指名汇报。

  同位互相交流查找的资料。

  7、你们也能用这些小动物编编儿歌吗?

  生说(师鼓励)。

  师相机说出:

  晴蜓点水在产卵,蝴蝶花丛忙传粉。

  蚂蚁搬家要下雨,蚯蚓一断变两只。

  蝌蚪池中找妈妈,蜘蛛雨后重结网。

  三、学写生字

  认识了小动物的名字,我们还要动手写一写呢,打开书58页,观察田字格中蚂蚁两个字,是怎么占位置的?

  老师这儿也写了三个蚂,你认为哪个字的书写最漂亮,为什么?

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