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课文《找春天》的教学设计

教学设计 时间:2019-01-25 我要投稿

课文《找春天》的教学设计

  教学目标:

课文《找春天》的教学设计

  会认“脱”“袄”等14个生字。朗读课文,体会春天的美好,热爱春天,体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。

  重点难点:

  体会春天的美好,热爱春天,体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。

  教学过程:

  一、播放歌曲《春天在哪里》。

  师:春姑娘已经悄悄地来到了人间,同学们,现在就让我们一起来找一找美丽的.春天吧。

  板书课题2.找春天 ,学生齐读。

  二、初读课文,识记字词

  1.听课文录音,标出自然段序号。

  2.学生自由读课文,读通句子,读准字音。

  3.学习生字词。

  (1)出示生词,学生认读。(自读、指名读、男女生比赛读)

  (2)再读生字,巩固认识。

  三、朗读感悟

  1.学习课文第1自然段。

  学生自由读第1自然段。

  师:想一想,我们应该用怎样的语气来读这一段呢?

  生:高兴、欢快。

  学生齐读,体会春天来了的快乐。

  2.学习课文第2自然段。

  师:面对美丽的春天,孩子们在做什么呢?指名读一读。

  师:几个孩子是怎样去找春天的?

  生:脱掉棉袄? 冲出家门? 奔向田野

  师:孩子们是如此着急地寻找美丽的春天,谁能说说这个自然段应该用怎样的语气来读?

  生:急切、激动

  学生齐读。

  3.学习课文第3自然段。

  学生齐读第3自然段。

  师:作者把春天比作了什么?(害羞的小姑娘)

  句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点?(遮遮掩掩? 躲躲藏藏)

  你能说几个这样的词语吗?

  4.学习课文4-7自然段。

  自由读4-7自然段,思考:“我们”找到的春天是什么样的?

  指名读句子。

  出示填空题:

  (1 ),那是春天的眉毛吧?

  (2 ),那是春天的眼睛吧?

  (3),那是春天的音符吧?

  (4 ),那是春天的琴声吧?

  对学生进行仿写的口语训练。

  5. 学习课文第8自然段。

  师:我们继续去寻找春天,她还会在哪里呢?

  学生齐读第8自然段。

  师:春天到底在哪里呢?谁能帮老师把线连上?

  出示练习题。

  模仿最后一句话说一说,你认为春天还在哪里。

  四、总结全文

  同学们,春天就在不经意间悄悄地来到我们中间,下课后请同学们到校园里找一找美丽的春天吧!

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