《我像谁》教学设计范文
教学目标：
（1）使学生知道人的许多特征是可以遗传的。
（2）让学生认识遗传与变异是生命最基本的特征之一。
（3）学会与别人交流，善于表达自己的见解。
教学过程：
（一）导入新课
1．看图片，找出他们的相同点和不同点，导入新课
学生发言交流，什么地方像？
（二）学习新课：
1.同学们，你有没有被别人说过像你的爸爸或妈妈的？填表格
2.学生汇报
3.同学们都出色的完成了调查任务，那么在调查的过程中你有什么发现呢？能否跟大家交流一下？（教师出示调查记录表）
4．学生带照片到镜台前用幻灯边讲解边展示。
5．师总结：“同学们的调查真仔细！同学们，我们从不同的方面临家人进行了调查，发现自己和亲人之间有着许许多多的相似之处，那么你们知道这种现象叫什么吗？（学生可能会说出“遗传”）那么什么是遗传呢？”
6．小组计议什么是遗传，用自己的话先说说遗传的定义。
7．出示课件：遗传的定义
8．既然我们已知道什么是遗传了，那么请同学们思考一下遗传会带来什么作用呢？
（遗传能让物种保持相对不乱，便于人类的识别和物种的延续。）
9．小组计议，汇报。
10．你们还知道有哪些因素来自遗传呢？
师小结：遗传因素还包括你未来的`身高、体重、体形、面部特征、智力、能力、心理特征、性格、血型等。
1．既然我们是在遗传的基础上延续下来的，那么我们和自己的亲人是不是都长得一模一样呢？（不是）有哪些不一样的吗？谁来说一说。
2．那么这种现象叫什么呢？
3．师小结：科学家说世界上找不到两片完全相同的叶子，说的就是“变异”。
4．出示课件：变异的定义
5、．你认为变异有什么作用呢？变异和遗传是什么样的关系？除了人类存在遗传和变异的现象，其他物种有没有变异的现象呢？
6．归纳总结：变异是建立在遗传的基础之上的。变异可以使同物种之间能够相互区分，能让我们生存的世界丰富多彩。
7．总结遗传和变异的重要性：在咱们生存的世界里，每种生物都有他们各自的生存特征和价值，这些都和遗传变异离不开，可以说，没有遗传就没有物种的延续，有了变异世界才会像现在这样丰富多彩。
（三）课堂练习
（四）知识拓展
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