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加减混合运算的教学设计

教学设计 时间:2019-01-22 我要投稿

加减混合运算的教学设计

  教学目标

加减混合运算的教学设计

  1.掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法,能够运用所学的100以内的减法知识,解决生活中的一些简单的实际问题。

  2.培养学生自学能力和尝试精神。

  3.通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。

  教学重点难点

  正确计算加减混合运算。

  教学准备

  自制多媒体课件

  教学过程

  一 复习导入(多媒体展示)

  填空

  1、笔算加减法时﹐相同数位要(? ) ,先从个位加减。

  2﹑个位相加满十向十位进(? ) 。如果个位不够减,就从十位退( ) 。

  竖式计算

  46+25+17 75-28-19

  二 探究体验

  1 课件出示公共汽车停在站点情景图。(有乘客上车,有乘客下车)

  2引导学生仔细观察,说说你知道了什么?你还想知道什么?(根据学生回答师出示有关数据)

  3 引导学生根据看到的情景,提出有关的数学问题。

  4 引导学生列出加减混合运算式

  思考:要想知道现在车上有多少人,该怎样列式?

  生说师板书:67-25+28?? 67+28-25

  5请学生说说列式的`理由。(让学生弄清楚要求车上现在有多少人就是要从原来车上的67人去掉下车的25人,还要把上车的28人加上)揭示本节课题“加减混合运算”

  4 引导学生探究加减混合算式的竖式计算方法。(借助前面学过的连加 连减计算方法,类推出算是67-25+28的竖式写法。(同桌交流,师巡视指导点拨)

  5 组织全班交流计算方法(方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种)师指导竖式计算。

  6 小结:这节课我们学会了什么?以后遇到这样的问题我们能用我们所学的数学知识来解决吗?

  三 实践应用

  1、? 组织学生完成第28页“做一做”

  56+34-20 78-24+39? (生独立完成,集体订正)

  2、 小动物做对了吗?

  80-46+18=62? 54+26-48= 22

  3、二(2)班共39人,下课了,走出教室15人,又进来7人,现在教室里有多少人?

  4、夺红旗游戏(分小组每个成员依次按顺序计算出结果,看哪个小组完成的又对又快)

  5、我家养了15只鸡,上个月下了43个蛋,吃了28个,这个月又下了39个蛋,请问我家现在有多少个鸡蛋?

  四、总结:这节课你学会了什么?加减混合应注意什么?

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