《她为什么不高兴》教学设计
一、教学目的：
知识与技能：让学生初步学会在与人的日常交往中意识到别人不高兴，并表示关心。知道日常交往中让人讨厌生气的言行举止。
过程与方法：创设情景通过表演小品《她为什么不高兴》的学校运动会“接力赛跑”，让学生了解、感悟不高兴的“原因”，“感受”，参与活动，尝试自己不高兴时，需要别人的关心。
情感、态度、价值观：通过观看演出小品，让学生充分体验令自己不高兴的原因，同情感上认同自己不高兴时，需要别人的安慰、关心，从而增强同学之间团结友爱的意识。
二、教学重点：
让学生在与人的日常交往中能够意识到别人的不高兴，并知道哪些行为会引起别人的`不高兴。让学生换位思考，当自己遇到这样的事情会有什么感受。通过活动让学生懂得体谅别人的心情。
三、教学难点：
1、 引导学生通过讨论，感受言行不当会引起别人不高兴。
2、 通过教学，使学生增强同学之间团结友爱的意识。
四、教学过程：
（一）、感知“不高兴”
激趣导入
1、 导语：今天老师奖了一些小奖给一些听话的同学。你想知道拿到奖和谁拿不到奖的同学的心情是怎样的吗？
创设情景，揭示课题：《她为什么不高兴》
2、 结合颁奖情景，找出拿不到奖的原因，他的心情怎么样。
设计意图：让学生尽快进入教学情境，通过目睹体会“她为什么不高兴”。
（二）、尝试、感悟、体会不高兴的事
A、表演小品《她为什么不高兴》。
1、由6个同学分别扮演：丹丹、何莹莹、张青众同学。
2、表演的结果分析、讨论：
（1）大家看了这个表演小品，感到精彩吗？
（2）小组讨论：《她为什么不高兴》找找原因。
（3）学生发言，教师板书。
（4）小组讨论：
● 丹丹和何莹莹谁对谁错？
? 张青是为自己的失败而难过，还是在生何莹莹的气。
? 丹丹和张青会说什么呢？
? 当自己有失误时，应该怎么办呢？需要别人(安慰、关心)
? 在很多时候，别人不高兴是因为什么造成的呢？（言行不当）
B、活动
1、运用学到的知识，体会在生活中与人交往时，自己有哪些言行会让别人不高兴。
2、揭示课文P41-P42，读白海豚的话。
（1）看图，找找看在生活中有哪些言行会让人不高兴呢。
（2）学生回答，教师板书。
3、读一读，说一说。
（1）说一说自己遇到不开心的事，需要别人怎么样？
（2）想一想，找一找在生活中自己有哪些言行不当的事，写在白纸上。收集起来，公布于众，再投放到回收箱里。
（三）总结：学了这一课你有什么感受？由学生总结、教师给与评价，再作总结。
（四）作业：学了这一课你懂得了什么道理？
板书 何莹莹：很生气、责怪、埋怨
张 青：眼含泪水、失败、很难过
丹? 丹：安慰、关心
言行不当：给别人起外号、强迫他人做事
行为不当：不讲信用、动作挑逗等
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