《古罗马斗兽场》教学设计

时间:2021-07-04 09:56:10 教学设计 我要投稿

《古罗马斗兽场》教学设计范文

  教学倾向:

《古罗马斗兽场》教学设计范文

  学问目标:经过多媒体扶助阅读,使学生了解古罗马斗兽场这座巨型制造的外观,研习作者有序的观察和写作的方法。通过几次阅读,深切理解文章末了一句话的含义。

  能力目标:作育成就学生有序的观察能力,解析研究能力,表达能力,看着古罗马。写作能力、对课文形式的深入理解的能力。

  情感目标:在阅读理解中,通过观看相关影片,使学生深切感受文中所包含的对历史的思考,激建议学生对同等、自在、生命的理解与敬仰。

  教学重点:

  学习作者有序的观察和写作方法。通过阅读,使学生了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观,及角斗士的凄凉命运。相比看设计。

  教学难点:

  在阅读理解中,通过作者的情感变化,深切感受文中所蕴含的对历史的思考,鼓励起学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

  教学器材:

  课件

  教学进程:

  一、激发学生阅读兴味

  1、孩子们,罗马皇帝。你们想不想看看世界的七大行状?你们看!(出示配有音乐和图片的课件,教授简介)

  2、此日我们就实行一次观光,到古罗马斗兽场去游历,你们乐意吗?请同砚和老师一齐书空课题。(板书:古罗马斗兽场)

  二、自主发问,自主学习

  (一)看到课题,你们想理解什么?带着这些题目,用你可爱的方式读课文,信托你肯定能找到答案。提神读准字音,其实罗马帝国下载。读通句子,滥觞吧!

  (二)学生汇报处分了哪些问题。

  教师相应提炼板书:所见、所想、所闻、所感。并交代这是作者记叙的一条线索,你知道罗马帝国游戏。还有一条线索,请同学再次观赏课文,用波浪线画出小作者参观斗兽场前后情感变化的语句,读一读,你展现了什么?(作者由急得要死到高兴极了,最后掉了兴趣。)

  师预设:小作者在情感上为什么会有这么大的变化呢?他结果看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?就让我们一同走进这座奇异的斗兽场,用心来感受它。

  三、自学课文,品读感悟

  (一)自学

  请同学看自学提示:(出示课件)请你抉择印象最深的内容读一读,画一画你感受最深的词语或句子,说一说这一座怎样的斗兽场。

  (二)汇报

  1、学生汇报走进斗兽场,我不知道教学。这是一座怎样的斗兽场。教师诱导学生眷注方位词语,从而了解作者有序的观察和写作的方法,感受它是一座巨型建筑。

  2、作者用了很多方位词遵循由外到内、从上到下、从周遭到正中的观察序次,确实地描摹出斗兽场的特色,用文章的一个词概括这里是一座"巨型建筑",古罗马斗兽场。使我们宛若设身处地。你遐想中的古罗马斗兽场是什么样的?

  3、让我们来看看这座巨型的建筑吧!(出示课件)说一说你看到了什么

  4、看课文想到画面,再从画面走进去,用自身的声响读课文,这可是才力,我们齐读这一段,来感受古罗马斗兽场这座巨型建筑的宏伟,好吗?

  5、参观到这里,我们只能感受斗兽场的庞大,罗马新年。它到底奇在哪里呢?你想看看吗?(课件)你看到了什么?你想说什么?

  6、从这巨型建筑中,我们看到了古罗马人的聪明,统治者为了观看斗兽献艺更是呕心沥血,同时站在这里人们不由联想到两千年前这里斗兽的局面,请学生络续汇报,谈体会。

  7、学习两处省略号的含义,进一步指导朗诵

  孩子们,想一想雄狮大吼一声一跃而起……,结果会怎样?

  而此时他们鼓掌叫喊他们要看更强烈的人兽斗争,他们要看流血……他们还要看到什么?(学生想象)

  这两处省略号省略的更可怕的结果、更残忍的斗兽场合排场,作者都不忍想上去,罗马新年。不忍再写下去了。这段联想该怎样读?

  8、引导学生想象十几只、几十只、几百只雄狮与角斗士搏斗的场面,进一步体会斗兽的场面之残忍。

  师:相比看或与非符号。孩子们,刚刚我们的面前目今浮现的仅仅有一只雄狮和一个角斗士在搏斗,

  十几个角斗士和十几头狮子,

  几十个角斗士和十几头狮子,

  几百个角斗士和十几头狮子都被驱逐来了,这段联想又应当怎样读?

  9、人与兽斗但不忍赌,凶暴的统治这并满意足,他们还要看越发残忍的一幕,我们来看看斗兽场一天的竞技左右。对比一下《古罗马斗兽场》教学设计古罗马斗兽场。(播放课件)让我们开动智慧的列车,张开想象的翅膀,回到两千年前的斗兽场,想象人与人厮杀的场面是怎样的!

  10、老师给公共带来了这段原料,看看吧!(播放人与人厮杀的影像资料)

  10、你一定有很多话想说,(就把你看到的、听到的、想到的写上去吧,不妨恰当的用上叹号、省略号这样有压服力的标点符号。)

  11、学生读当堂作文。

  师小结过渡:这既是一个糜掷多量人力物力、经心设计的巨型建筑,残暴的统治者根基不把人当人看,他们把人也当作兽了,这就是斗兽场,这里随地都充足着--,充满着--,看看斗兽场。充满着--。无怪乎有人说,只须你在角斗台上马虎抓一把泥土,放在手中一捏,就可以看到印在掌上的`斑斑血迹。这就是古罗马历史的见证!

  四、激发情感,升华感悟

  (一)师三次引读,让学生通过复沓读,深入理解文章最后一句话的含义

  第一次师引读:(出示课件)孩子们,老师知道目下当今你们的神情不是刚开始那样紧张,而是特别很是极重繁重,极为庞杂,当你怀着这样的心情从斗兽场走出来,天色已晚,广场上那几个穿戴角斗士服装的武士还在吸收生意,你对他们却(失去了兴趣),其实罗马帝国情艳史。你(生读:回头望去,残阳如血,斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。)

  第二次师引读:(出示课件)当你从斗兽场出来,天色已晚,学会斗兽场。想到人与兽决斗,仿佛听到野兽的狂嗥,那撕心裂肺的惨叫声……你(生再读:回头望去,残阳如血,斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。)

  第三次师引读:(出示课件)当你从斗兽场出来,天色已晚,想到人与人厮杀,仿佛听到角斗士的呐喊,看到了鲜红的血迹,看到了那些帝王将相、皇亲国戚、达官贵人一个个沉醉于酒池肉林之间,学习《古罗马斗兽场》教学设计古罗马斗兽场。猖在竞技和斗兽的喊杀喝彩声中……你(生三读:回头望去,想知道古罗马。残阳如血,斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。)

  (二)师:是啊,这狰狞可怕的残垣断壁内中,流淌着若干好多猛兽和角斗士的鲜血,又回响着多少罗马帝王和贵族们的喝彩声,这刀光剑影,这腥风血雨颠簸了小作者,同时又引发了我们在座的每小我的思考:

  (出示课件)若是帝王和贵族------------------,罗马帝国情艳史。

  那么,无辜的猛兽和角斗士就不会

  如果人类------------------------,

  那么----------------------------;

  (板书:罗马文。尊重生命,平等协调)

  五、课外拓展,发现摸索

  孩子们,我们的生命是珍贵的,我们应该尊重生命,不能肆意踹踏,否则会给人们带来深重的灾难,让我们每个人都举措起来,做一个架设友好和平宁之桥的工程师吧!我们的社会会更加和谐,我们的世界将充满和平!

  相信通过这一课的学习你会有很多成果,老师也蓄意你们继续发现和探索其他六个世界奇迹,听说罗马文。老师向大家先容一本书:《图说天下--世界100文化奇迹》(出示课件)

  孩子们:这个世界是神奇的,她正等着你们去发现去探索,相信你一会有更多的收获、更多思考的。这节课就上到这里。

  六、板书

  所见高兴极了

  所想┃尊重生命

  古罗马斗兽场所闻↓平等和谐

  所感失去兴趣

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