《旅鼠之谜》优秀的教学设计

时间:2021-07-03 14:18:42 教学设计 我要投稿

《旅鼠之谜》优秀的教学设计

  教学目标:

《旅鼠之谜》优秀的教学设计

  1、抓住文章标题,激发阅读兴趣;通过概括旅鼠的三大奥秘,整体感知课文内容。

  2、抓住文章主旨句(全文最后一句)把握文章主题;

  3、抓住文章叙事情节的波澜,体会文章趣味性和知识性融为一体的特点。

  教学重点、难点

  1.旅鼠的特点。

  2.培养学生研究能力。

  3.由学生自己讲述课文内容,解答旅鼠之谜。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学任务:

  预习课文;

  整体感知课文内容。

  教学过程:

  一、导人

  你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物,有许多难解的谜团。几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文,相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

  二、预习课文:

  1、注意下列词语:

  徘徊 幼崽 庞大 盛老鼠 膨胀 挑衅 秃鹰 迷惘 收敛 涉水 覆没 眺望 滑稽 歧途 啮齿 迁徙

  2、解释下列词语:

  一无所获 急中生智 小心翼翼 神秘莫测 迷惘 千方百计 浩浩荡荡 前赴后继 毫无惧色 全军覆没 不可思议 另有他图 难以置信 鼠目寸光 急不可耐 道听途说

  三、本文题目为旅鼠之谜,北极旅鼠有三大奥秘,请找出来:

  第一大奥秘:繁殖能力惊人,为动物世界之最,一对旅鼠一年就有几百万后代。

  第二大奥秘:旅鼠的繁殖能力并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。

  第三大奥秘:死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。

  旅鼠奇怪的行为给我们一个启示:人类也不应该毫无节制的繁衍下去。

  四、 作者写作本文的意图是什么?仅仅只是向人们介绍旅鼠吗?从本文哪句话可以看出来?

  篇末写丹尼斯说的话:人类也许应该从旅鼠身上学到点什么,例如:如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。

  引用资料

  目前,世界人口正以每日20万,每年7000万的速度增长着完全有理由担心,如果地球人口继续像现在这样,每隔35年就增长一倍,那么,到公元2570年人口将增加10万倍,到公元3550年人类机体的`总质量就会等于地球的质量,到公元7000年,人类的质量就会等于宇宙的质量。

  五、文章还给我们哪些启示?

  学生自由讨论发言:

  A、自然界本身就有调节机制,一旦被破坏,就会向新的平衡转化。

  B、从作者和丹尼斯身上我们可以看到为科学献身的精神。

  C、探索奥秘要吃苦,创新精神。

  D、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。

  E、科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。

  第二课时

  教学目标:本文写作技巧

  拓展延伸

  教学过程:

  (一)我们学过的文章,大致都有分类,以你所掌握的文体知识,你觉得这篇文章是什么文体的文章?

  (1)记叙文。

  理由:通篇都是对话形式,又有记叙的六要素

  时间

  地点

  人物

  事情的起因

  经过

  结果

  (2)说明文

  理由:全篇讲的是旅鼠的知识,还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。

  如果我们把丹尼斯的话抽出来,本文就是一篇说明文。

  这是这篇文章的特殊之处,用记叙文的框架,对话的方式来介绍科学知识,兼有记叙文和说明文的特点。

  因此,本文文体是:记叙文和说明文的杂交体,它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。

  通篇寓知识于叙事之中,知识性和趣味性结合,让人既长知识又有兴味。

  (二)、学生再读课文:

  思考:

  1)旅鼠的三大奥秘是按照什么顺序来排列的?

  2)我们的心理描写和发问的句子有哪些?起到什么作用?

  3)对话的详略有什么不同?为什么这样安排?

  小结:讲究波澜,讲究高潮,而且讲究结局的趣味性和隽永所以读来很有趣味。

  (三)、拓展延伸:

  A、尽管人类一天也没有停止对大自然的探索,但是大自然是一本永远也读不完的书,你还能说出一些人类未破解的自然之谜的吗?

  B、学习本文的写法,写一篇关于自然之谜的探索文章。

  C、本文有许多成语,请将文章中这些成语连缀起来,写一篇文章。

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