《美丽的小路》的教学设计方案
教学目标：
1、 认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。
2、 会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。
3、 理解课文内容，渗透环保意识。
教学重点和难点：
以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。
课时安排：两课时
第一课时
一、 揭题
1、 齐读题目。
2、 指名读，比比谁读得动听。
3、 说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。
二、 识字并运用
1、 学习准备
标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。
2、 反馈
⑴开火车读字卡，正音。
⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。
⑶运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。
三、 朗读与理解互动
1、 站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。
2、 请刚才的第一名回答：
请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。
3、 除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。
4、 请读得不错的`一名学生板书——美丽。大家尽力读好这段。
5、 师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？
6、 学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书——不美丽。
7、 师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？
8、 学生互相说，站起来说，大家评一评。
9、 读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书——美丽。
10、 师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？
11、 大家一起把班级打扫干净（简单一点）。
四、 小结并布置相应的作业。
五、评析
第二课时
一、 复习
1、 将字词卡任意发给几位学生。
2、 师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。
二、 分角色朗读
1、 各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。
2、 反馈：
⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。
⑵学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。
⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。
⑷按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。
⑸反馈，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等）。
三、 看谁读得好
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
1、 学生自己练读。
2、 自愿站起来读，可以自己选一句读，及时评价。
3、 学生观察三句话有什么区别，师解释：第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。
4、 师口头编句子，学生猜是什么类型的句子。
5、 按照要求口头说句子，要避免模式化，鼓励有创意的学生。
四、 指导书写
五、 评析
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