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公开课《七月的天山》教学设计

时间:2019-01-10 17:48:38 教学设计 我要投稿

公开课《七月的天山》教学设计

  【学习目标】

公开课《七月的天山》教学设计

  1、认识本课生字新词。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能联系上下文,理解词句意思,感受优美语句并积累。

  4、感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。

  【课前准备】

  挂图、画有导游线路的小黑板、天山景物课件。

  【教学过程】

  1、直接揭题:

  指名读课文前面的.过渡语。

  2、学生自学:

  ⑴ 带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。

  ⑵ 整体感知,提问:

  文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗?(让学生列出作者的游览路线)

  ⑶ 教师指导:

  随着导游线路观看图像或网页浏览,初步感知新疆天山的美丽风光。

  3、引导读通:

  结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物。

  同时正音、解词,通读句子。如疑难词有:炎暑、山涧、饮马、索绕等。

  蓝天衬着高耸的巨大的雪峰这句,需要结合图片点拨感受。

  4、合作学习:

  你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组中阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师:

  如:写雪峰、雪水时的确切比喻:

  密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝桠,漏下斑斑点点细碎的日影一句,用了许多叠词,读起来别有韵味,让人感受到原始森林幽静的美,还有描写花海的排比句;人浮在花海上中的浮字等,都是值得研读的句子。

  5、班级交流:

  各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。

  6、激发兴趣,课外延伸:

  在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和老师、同学交流,这样,足不出户,也可以游遍千山万水。

  7、摘抄优美词句:

  有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

  8、作业:

  复习词语卡。

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