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大雁归来教学设计

教学设计 时间:2019-01-04 我要投稿

大雁归来教学设计

  【教学目标】

大雁归来教学设计

  1、知识与技能:朗读课文,整体感知课文内容,把握作者情怀,学习作者的描写手法。

  2、过程与方法:品味形象、生动、优美的语言。

  3、情感、态度价值观:体会作者的思想感情,受到热爱自然的熏陶。

  【重点】

  学习本文的描写手法。

  【难点】

  形象性、知识性、抒情性的结合。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学过程】

  一、情境导入

  《敬畏自然》中写道:“再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样。”利奥波德,这位美国著名论理学家,他对大雁是这样,他怀着喜爱的`心情,欣赏的心情,观察大雁种种活动情景,他对大雁感同身受的情感体验,能让我们走近大雁。

  二、课前热身

  1、生字识记:

  雾霭(ǎì)

  缄(jiān)默

  狩(shòu)猎

  凋(diāo)零

  2、词语识记:

  目空一切

  弥漫

  滑翔

  迁徙

  3、预习效果反馈:

  作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁的哪些个性特点?

  三、整体感知课文内容

  作者描写了南飞的大雁,描写了冬季的大雁,描写了孤雁,描写了4月间大雁群居的鸣叫,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念,找到了大自然的诗意。

  四、合作探究

  1、仔细体会下面的句子,说说这些句子所表述的理想感情。

  ⑴一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来临了。

  大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦。

  ⑵一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。

  归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣。语言生动形象。

  2、阅读课文第6──10自然段,探究下列问题

  ⑴选文对大雁作了哪些描写?

  选文对大雁到玉米地的旅行,春雁的集会秩序以及集会中的“激烈辩论”等作了生动的描写。

  ⑵“与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行”这句反映了怎样的事实?

  反映了季节的更替及春雁的觅食习性。

  ⑶作者笔下的大雁有思想,有家庭,有欢乐也有不幸,他是怎样表现这一切的?

  作者往往用诸如“低语”“问好”“邀请”“旅行”“喧闹”“咕哝”“激烈辩论”“发言”等颇具有人性化的语言,使得大雁了思想,有了家庭,有了欢乐也有了不幸,展现了一个生动活泼的画面,具有特别强的感染力。

  五、达标反馈

  1、字词见课前热身。

  2、课文结构见整体感知及板书设计。

  3、仿照例句的格式续写两句话。例句:如果你是一朵鲜花,就给人们带来一分温馨;如果你是一棵小草,就给人间增添一分春色_____________;___________;____________;________________。

  六、学习小结

  1、内容小结:

  本文是一篇优美的散文,涉及人与动物的关系,充满环保意识,让我们跟着一起去领略了人与动物相伴的乐趣。

  2、方法归纳:

  ⑴抒情散文,形象性,知识性,事情性的完美结合。

  ⑵观察细微,笔触细,本文用拟人手法写大雁,形象生动

  3、延伸拓展:

  利奥波德以充满喜爱的笔调向我们描绘了一群归来的大雁,你能否用充满感情的言语再现一种可爱的小鸟呢?请就此写一个片断。

  【板书设计】

  大雁归来

  归来(喜爱)

  (抒情散文)

  雁队和孤雁(感伤)

  珍视动物

  鸣叫(“辩论”-“误论”-喜爱)

  保护自然

  联合的观念(赞美)

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