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课文《七月的天山》教学设计

教学设计 时间:2019-01-04 我要投稿

课文《七月的天山》教学设计范文

  一、预习作业

课文《七月的天山》教学设计范文

  学生借助工具书正字正音和解词,收集相关资料,初步了解课文的写景状物顺序和特点。

  二、教材分析

  这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。

  课文的写作思路是:先总述七月的天山是游人最理想的地方;接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。

  作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面:

  一是从高到低,由远及近,运用形象的比喻,依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机,另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。

  二是描绘了天山密林幽静的美景:茂密的森林,细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。

  三是描写天山深处的景象:山色柔嫩,山形柔美;重点写了五彩缤纷的野花,溪流两岸,满地鲜花,犹如进入了春天的花园。

  三、学情分析

  文章的语言绚丽多彩,包含浓郁的生活气息和边疆风情,极具感人的魅力。在学习文章时,教师需要点拨的是,作者是如何吧天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的。着重体会作者丰富的想象和确切的比喻。体会品味时,可让学生去发现,并说出自己的感受,然后对他们的发言进行评议,对独到见解的加以肯定和鼓励,不够到位的则加一点拨,引导他们再次回文探究。

  四、教学目标

  (一)知识与技能目标:

  1.能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。

  (二)过程与方法目标:

  让学生通过反复朗读、小组交流;引导学生自主学习,学会独立理解文章的内容,说出天山景物的特点。

  (三)情感态度与价值观目标:

  能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。

  五、教学重点

  能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中受到美的熏陶。

  六、课前准备

  多媒体课件

  七、教学过程

  教学设计

  设计意图

  一、创设情境、引入新课

  唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!

  二、初读课文、整体感知

  1.天山的美丽奇特就蕴涵在课文的字里行间,请大家读读课文,要求把课文读准确、流利。

  2.开火车读课文,检测生字掌握情况,用大屏幕出示易错的字词,指名领读。

  三、再读课文,理解感悟

  出示中心话题:

  让我们带着对天山的向往,读一读课文,看看七月的天山会给你留下什么样的印象?请找出有关的词句画一画、说一说。

  ①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的.云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

  这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体,犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩,把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子,云彩的影子喻为银灰色的花朵,说明雪山极白,连白云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富,比喻是多么的贴切。

  指导感情朗读。我想你们的眼前已经浮现出这蓝天映衬白云的美景,那我们就带着感受读一读。

  ②融化的雪水,从高悬的山涧,从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。

  两个“从”字,一个“飞泻”,写出了雪水流动的磅礴气势,“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色,多像细长的闪闪发光的银链;溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲,这又是多么确切形象的比喻。(学生自由感情朗读)

  指导感情朗读。形象生动的比喻吧我们带入了七月的天山,用你生动的朗读把这美景表达出来。

  ③沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝桠,漏下斑斑点点细碎的日影。

  “白皑皑”写出了雪峰终年积雪,“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断,“重重叠叠”说明了枝叶的茂密,在这样的密林中,阳光只能是“漏”下,这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。作者精确的用词,把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。

  指导感情朗读。

  ④马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。

  一说“矫健”,一说“精神”,用词富有变化,一个“浮字形象地写出花之多,人就像置身在花的海洋之中。

  指导感情朗读。

  ⑤天山深处山色柔嫩,山形柔美。溪流两岸满地鲜花,犹如进入了春天的大花园。请大家齐读最后一个自然段。你能给最后一段换种说法吗?看看两种说法一什么不同?

  四、课堂总结,拓展延伸

  作者运用丰富的想象,确切的比喻和恰如其分的形容描绘出了天山之夏的独特风光。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美,洋溢着作者的赞美之情。作者清晰的写作顺序和抓住事物特点写作的方法值得我们学习,希望同学们课后仿照《七月的天山》,写一篇游记,来表达你对祖国大好河山的热爱之情!

  自主读文,交流感受。这是篇略读课文,放手让学生自读自悟,先引导学生自读通读课文,谈谈自己的感受,交流疑问,并进行自主解决,教师适当点拔。

  品读课文,感受天山美景。多种方式感情朗读课文,读出天山的美,从中体会作者丰富的想象,确切的比喻和恰如其分的形容等。

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