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课文长江之歌教学设计

教学设计 时间:2019-01-02 我要投稿

课文长江之歌教学设计范文

  教学目标:

课文长江之歌教学设计范文

  1. 学会本课的两个生字,联系上下文理解相关词语的意思。

  2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

  3. 引导学生搜集有关长江的资料,加深对课文内容的感悟,体会作者对长江的赞美和依恋之情,激发学生对祖国河山的热爱之情。

  教学重点:

  1. 指导学生有感情地朗读诗歌。

  2. 借助搜集的资料,边读边展开联想,领悟“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”的深刻含义。

  教学难点:

  借助搜集的资料,领悟“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”的深刻含义。

  教学准备:

  多媒体课件、师生一起搜集有关长江的资料。

  教学过程:

  课前播放《话说长江》片段。

  一、谈话导入:

  三、品读感悟:

  过渡:既然这是一首赞美长江的诗歌,那诗中哪句话就直接表达了作者的感情呢?

  (一)、默读诗歌,直奔中心。

  1.默读课文,用直线划出中心句。

  2.交流:课件出示句子——我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

  2.这首诗两段都以这句话结尾,表达了作者对长江的赞美、依恋之情。你能用“因为……所以……”来说说吗?

  4.课件出示:因为 ,所以 。

  5.再次齐读中心句。

  (二)、品读感悟,指导朗读。

  1.用自己喜欢的方式自由读课文,思考:你从哪些地方感受到长江是无穷的源泉?又从哪些诗句中感受到长江有母亲的情怀?

  (诗歌的语言比较含蓄委婉,能引起读者丰富的联想,你可以边读边想象,眼前出现了怎样的画面。在课文旁边做做批注)

  2.交流,相机指导理解和朗读。

  语段一:“你从雪山走来,春潮是你的丰采;你想东海奔去,惊涛是你的气概。”

  (1)理解:长江发源于青藏高原,流入东海,横贯我国东西。可以说是源远流长,水流量大,水域面积广,可谓是无穷的源泉。

  (2)课件出示:长江横贯东西的视频。

  你想用哪些词语来形容长江?(源远流长、横贯东西、惊涛拍岸、汹涌澎湃……)诗中哪些词让你感受到长江如此豪迈的气概?(奔、惊涛) 指导朗读这句诗。

  (3)指名朗读前一个分句:指导语气可以读平缓一点。

  (4)出示总结句:我们赞美长江——赞美你 。

  语段二:“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。”

  (1)理解:长江古老悠久。她已经奔腾呼啸了几千万年,见证了我们中华民族的诞生和成长,有着漫长而悠久的历史,但还是那样年轻,不知疲倦,充满活力地奔向未来。

  出示总结句:我们赞美长江——赞美你 。

  (2)一二两段的首句同时呈现,齐读。师小结:同样都是一走一奔,前句从空间上写出了长江的源远流长,后句从时间跨度上写出了长江古老而悠久。

  (3)出示中心句,齐读:我们赞美长江,你是无穷的源泉。

  语段三:“你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”

  (1)理解:把长江比作母亲,把江水比作乳汁,只有母亲会哺育儿女,长江用它甘甜的乳汁,哺育各族儿女,可见这位母亲的胸怀是何等宽广。

  后半句又把长江拟人化了,长江如一位把高山大海紧紧拉在一起永不分离。(相机出示长江俯瞰图与句子)

  (2)换词比较:“挽”能否换成“拉”“连”。(“挽”更能体现出长江有母亲的情怀,胸怀宽广,力量无穷)相机指导朗读。

  (3)出示总结句:我们依恋你呀,长江!你是一位 的母亲!让我们感受到一个慈祥的母亲,一个无私的母亲,一个默默奉献的母亲,而长江正像这样一位母亲,哺育流域近4亿中华儿女,再加南水北调工程,长江施展着自己的母爱,不求任何回报,支撑着流域的发展,创造者一个又一个奇迹。

  语段四:“你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代”

  (1)理解:这句仍用拟人手法,赞美了长江像母亲一样无私纯洁,像母亲一样有着无穷的`力量,不仅灌溉着花一样的国土,而且带领儿女们开创出一个崭新的时代,推动着经济的发展,推动着时代的进步。

  (2)相机出示沿江经济发展图片。你又有什么新的理解?(指名学生回答)

  (3)出示总结句:我们依恋你呀,长江!你是一位 的母亲!

  (4)出示中心句,齐读。——我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

  (5)比较体会:赞美和依恋,能否换位。

  (三)、总结课文,了解写作特点。

  1. 课文为什么两段都以这句话结束呢?(反复写法 画龙点睛,突出中心更强调了表达中华儿女对长江的赞美和依恋之情)

  2. 再读读课文,你还发现这首诗歌有什么特点?

  (用第二人称来写,拟人化手法,给人亲切之感,也便于抒发作者的感情;这是一首歌词,句式整齐、节奏分明、音韵和谐、适于咏唱)

  3. 配乐朗读这首诗。

  四、指导背诵:

  1.这么美的一首诗想不想把它背下来?试试看。

  课件出示: 你从 , ;

  你向 , 。

  你用 , ;

  你用 , 。

  我们赞美长江,你是 ;

  我们依恋长江,你有 。

  2.齐背。

  五、作业:

  1.啊,长江!古往今来,有多少著名的诗人,为你的魅力,昂首歌唱;数千年间,有多少杰出的文豪,为你的丰姿,写下了不朽的诗篇。

  2.欣赏:描写长江的诗句(课件出示)

  无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

  ——杜甫《登高》

  天门中断楚江开,碧水东流至此回。

  两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

  ——李白《望天门山》

  3.作业:(1)学唱《长江之歌》

  (2)搜集描写长江的成语、诗词。

  (3)保护母亲河长江。

  长江哺育了千万人民,灌溉着万顷良田,滋润了两岸的泥土。我们吮吸着她的乳汁,沐浴着她的恩泽。然而,1998年的夏天,她却掀起了骇人的滔天巨浪,淹没村庄,冲毁良田……这是为什么?我国以采取了哪些措施来保护母亲河,我们小学生又该做些什么呢?课后请同学们搜集相关资料。

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