《小小竹排画中游》教学设计

时间:2021-07-02 08:37:50 教学设计 我要投稿

《小小竹排画中游》精品教学设计

  教学内容

《小小竹排画中游》精品教学设计

  1.复习课文所学的的新词,在图中理解词义。

  2.结合学生的生活经验,发展学生的想象力,培养学生的语感,加深对课文内容的理解。

  3.写字。

  教学过程

  一、复习深化

  1.开火车检查词语:

  师:呜……

  生:开火车啦!

  师:火车开到江南去。

  …………

  师:(承上启下小结)火车开得真快,江南到了!!(出示画卷)

  2.…下面我们做个“回家”的游戏,老师想请你把这些词语送到江南的老家

  **请三人上来贴,其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。(江南民乐)

  …………

  **有困难吗?[江南

  生可能不知道贴哪里?]

  你们有好主意吗?(生试说)老师有个好主意,想听一听吗?画取名《江南》。因此,贴在正中间,好吗?

  **师:江南都有些什么?(先组内交流,再指名说,要有表情地说。)

  3.…小朋友,你觉得江南美吗?美得像什么?

  **那我们再乘上小竹排,去游一游像画一样美的'江南,好吗?(出示课题:齐读)

  **谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人?其他小朋友闭上眼睛听,等一会儿告诉老师,听了他的朗读,你仿佛看到了什么?(生配乐读)

  **汇报感受。

  **师:听了你们的汇报,我觉得江南真美!你们觉得美吗?

  那请小朋友美美地读一读课文。(自由朗读)

  4、.…师:从小朋友美美的表情中,老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,觉得江南除了这些(指书上的景物)还会有些什么?

  生:杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷……

  师:从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。(板书或出示图片)

  引导举例:生:枇杷

  师:怎么样的枇杷?

  生:黄澄澄的枇杷。

  师:你知道它的味道吗?生:酸溜溜的……

  师:那我们还可以说……(引导学生说:酸溜溜的枇杷)

  **小朋友,你想把咱们的江南装扮得更美丽吗?那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔!(再画江南)[合作方法同前]

  **你们为江南添上了什么?(实物投影展示《江南》)

  **你想让更多的人知道你心中的江南吗?那我们也学着书上的样子来编一编儿歌,好吗?

  **(出示儿歌)改编方法:我们可以把书上的“鸟儿唱,鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说的东西,需要我先试一下吗?同桌一起试编,师巡回指导。

  5、.…诵江南:

  **检查改编情况。

  **上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳,好吗?自由准备

  **谁愿意上来表演。

  **今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来,就叫《小小竹排画中游(二)》,好吗?(师改课题)

  二、课中操

  三、写字。

  小朋友,你们还有一处江南美景没有看呢!想看吗?那请你闭上眼睛老师带你去(师边念:小竹排……,边出示:凉亭)小朋友这是什么呀?(生:凉亭)凉亭里有个小姑娘在写字呢!(出示:姑娘写字图)下面我们一起来念一念写字歌,看看小姑娘的写字姿势好不好?(生念写字歌)

  1.先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么?

  (1)字写在中间。

  (2)写的时候看看横(竖)中线上有哪些笔画?

  2.出示要写的三个字:这就是她写的三个字,认识吗?我们一起来读一读。

  *请小朋友仔细观察一下这三个字,你发现了什么?

  (1)新笔画:横折──是一笔写成的。(书空)

  横折有两种写法(出示范字):小朋友仔细看看这两种写法有什么不同?

  结论:一种折下来是斜的,师范写,生书空。另一种折下来是直的,师范写,

  生书空。

  (2)引导:这三个字有什么相同的地方?

  *都有三个“口”。

  *中间加一横变成“日”;

  中间加一竖变成“中”;还可以变成哪些字?

  生:白、目、申……

  师:对,这些字都是由“口”变化而来的。

  3.小朋友,你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗?出示三个字的书写笔顺,你能看得懂吗?请你说一说。

  4.那我们和小姑娘比一比,看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺,一边在书上写。(音乐)

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