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《李时珍夜宿古寺》第一课时最新教学设计

教学设计 时间:2018-12-20 我要投稿

《李时珍夜宿古寺》第一课时最新教学设计

  篇一:《李时珍夜宿古寺》第一课时最新教学设计

《李时珍夜宿古寺》第一课时最新教学设计

  设计理念:

  友善用脑的理念认为:“每一个孩子都是天生的学习者,如果学生无法适应我的教学方法,那就让我教会他们以自己的方式学习。”在语文教学中,学生才是阅读的主体,阅读教学要以学生为本,将学习的自主权真正交还给学生,让他们拥有更多自主、探索的权利,去反复研读文本,咀嚼文本的精华所在,体悟文本内蕴的情感,领会文字中蕴含的诗意。教师要努力营造开放而富有活力的课堂,尊重学生在学习过程中的独特体验,让学生在民主对话、多维对话、充分对话中领悟课文语言运用的精妙所在,深入理解课文的内容,从而能够获得课文的意蕴和主旨,培养阅读能力,提高语文素养,使友善的语文课堂散发浓浓的“语文味”。

  教学目标:

  1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  2. 体会李时珍不怕艰苦,认真工作,为民造福的精神。

  教学重点、难点:

  引导学生精读课文中的重点语句,感悟李时珍的高尚品质。

  教学流程

   课前:播放轻柔舒缓的音乐,让学生进入良好的学习状态 。

  【设计意图】友善用脑的理念认为:“精神压力是大多数人学习困难的根源,而音乐可以立刻为你的课堂营造有益的课堂气氛。”让学生凝神倾听轻松舒缓的音乐,可以帮助学生减小压力,将思绪回归课堂,用愉悦的情绪迎接新的学习。

  一、激趣导入,了解人物背景

  1.游戏:极限联想

  师:今天咱们玩个极限联想的游戏,请你根据老师给你的提示猜出一个人的名字。 课件依次出示:明朝人 著名的医学家和药物学家 编写了医学巨著《本草纲目》

  【设计意图】“为获得成功的课堂教学效果,应该在上课开始几分钟内就提起学生的兴趣”。此游戏不仅快速调动了学生学习的兴趣,还检测并加深了学生对李时珍的了解。

  2.今天我们要学习的课文就是李时珍编写《本草纲目》过程中发生的故事。板题读题。

  二、小组交流,共享自学收获

  学生分小组交流自学收获。

  【设计意图】“每个孩子都是天生的学习者”,引导学生根据自学问题分小组交流自学收获,目的在于让学生有更多新的理解和感受。(这也是防止学生假自学)

  三、组际交流自学收获,扫除“拦路虎”,初步感知课文内容

  1.交流生字词(难读、难写的字)

  2.通过读课文你解决了什么问题?(预设:这是座什么样的'古寺?李时珍为什么会住在古寺里?李时珍在古寺里都做了些什么?李时珍察访到了哪些药材?)

  【设计意图】课堂教学素质化是以学生为核心的,“友善用脑”要求把课堂还给学生。这就要求课堂教学中的矛盾应由学生自己提出 “我知道了什么,还想知道什么?”引导学生多思、爱思,深思,使其“于无疑处生疑”是教学成功的标志。通过引导,使学生逐步做到“善于”提问,然后抓住学生提出的具有导向性、启发性的疑问,组织讨论研究。

  四、做脑健操,获得平静与协调,保持学生精力集中

  1.课件示儿歌:“同学们,动动手,健健脑,快来,我们学做小中医。忍冬花、刀豆子、鸡肠草,人参、川贝和甘草,决明子、鹅肠草、胭脂草??,中医药材千千万,若想良药把病治,药名药效要记牢。”

  2.师生共做脑健操。

  【设计意图】四年级孩子的持续注意力集中时间在10分钟左右,让孩子配上轻松明快的音乐片段做健脑操,既可以让学生的大脑得到放松,还可以让学生记住一些中药材的名称,巩固自学所得。

  五、品读感悟,把握文本内涵

  1.通过自学,你们不仅扫除了“拦路虎”,还了解了这篇课文的主要内容。现在就让我们一起走进课文,走近李时珍吧。请大家静下心来默读课文,你能从中体会到什么?又是从文章的哪里体会到的?在书上圈圈画画,写写批注。

  【设计意图】这里呈现出一个问域稍宽、思维强度稍大、牵一发而动全身的问题,以引导学生深入探究文本,体悟文本内蕴的情感。学生在解决问题的过程中,不断建构人物形象。

  2.小组交流默读收获。

  【设计意图】:学生在小组合作的过程中,成员之间可以互相交流,彼此争论,互教互学,共同提高,意在让整个课堂人人参与学习、个个互动补充。

  3.组际交流汇报,解决真问题。

  (1)察访药材十分辛苦

  ①奔波苦。

  ②住的苦。(重点指导第四自然段)以读代讲,在读中展开想象,再现画面,让学生感受到古寺的破败,感受到住宿的艰苦。

  【设计意图】语文教学要重视形象性。引导学生通过浮想相关画面,在充满个性的阅读对话中,感受到古寺的破败。接着,指导学生有感情地朗读就能收到好的效果。

  ③吃的苦。

  ④工作苦。

  (重点指导第12自然段)

  a.李时珍是怎样区别鸡肠草和鹅肠草的?(端详)

  b.“端详”告诉我们什么?这方法你们觉得怎么样?

  c.是呀,这方法太危险了,很多草药都是有毒的(教师介绍相关资料)。

  d.为了辨明药性,冒险尝药,苦啊!危险啊!但是他——没有畏惧,没有犹豫。他为什么冒着生命危险尝药呢?(因为没有修订的《本草纲目》有很多缺漏和失误。)

  教师介绍相关资料。

  e.所以,李时珍争分夺秒,发愤修书,为的是什么?

  f.现在,你越发觉得李时珍是个怎样的人?

  2. 察访虽苦,可苦中有乐。

  ①记录收获的幸福。

  ②万名得福,苦得值。(相机出示课文第7小节)品读感悟其为民造福的精神。 抓“万民得福”“值得”等词品读感悟,表达感受。可先让学生自由畅谈,然后教师相机介绍李时珍下定决心修《本草》的原因,最后,以“正是为了万民得福,李时珍才能 ,尽管十分辛苦,但他一点也不觉得。”的句式进行说话训练,进一步感悟李时珍的人格魅力。

  【设计意图】句式练说,实际上是帮助学生回顾梳理内容,统整所感所悟,使李时珍的形象丰满起来,加深对文章主旨的理解。

  正是为了万民得福,李时珍才树立了远大的志向,正是为了万民得福,李时珍才具有了高度的责任心,也正因如此,他才挺住了所有的艰难险阻,才能不觉得苦,并且苦中有乐,乐此不疲。

  配乐诵读(读出崇敬之情)。

  六、总结课文,生发崇敬之情

  1、如果让你用一个词来表达你对李时珍的崇敬之情的话,你觉得应该用什么?

  2.李时珍伟大的学术成就和人格情操值得万民敬仰,中医药学的史册上会永远记住这个名字——李时珍;世界药学的史册上也会永远记住这个名字——李时珍。

  【设计意图】通过这样的引导和渲染,营造了浓厚的情感氛围,在学生心中树立李时珍高大光辉的形象,使其具有立体的美感,占据了学生的心灵。

  七、冥想,个性化记忆

  【设计意图】课堂上短少的冥想时间是学生巩固和储存记忆的过程,是必不可少的。学生在这1分钟左右的时间里,回忆、储存知识,会起到事半功倍的效果。

  八、画思维导图,个性化表达

  【设计意图】让学生绘制思维导图,将所学的知识以自己独有的方式进行总结,利于加深记忆。

  板书设计:

  16 李时珍夜宿古寺

  苦 !奔波苦

  住的苦

  吃的苦

  工作苦

  记录收获

  并快乐

  值得

  《李时珍夜宿古寺》自学导航

  小组 姓名老师的评价

  篇二:《李时珍夜宿古寺》第一课时最新教学设计

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。书写:宿、庙。

  2.能正确、流利地朗读课文,复述课文主要内容。

  教学过程:

  一.揭题导入

  1.同学们,今天我们一起学习一篇新课文——

  板书课题,学生读课题。(书写:宿)

  2.课文主要写的是谁?你能试着用一句话来介绍他吗?

  3.课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题,你还有什么疑问吗?(学生质疑)

  二.初读课文:

  1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

  2.文中有一些词语,理解它们,有利于我们理解课文内容。

  3.出示词语:

  A.察访 行囊 长年累月 饥餐渴饮 晓行夜宿

  ⑴.指名读

  ⑵.预习时,你已经理解了哪些词语?说说你理解的方法。

  ⑶.从这几个词语中,你能体会到什么?(李时珍的辛苦)

  小结:对,他的辛苦全是为了——编写《本草纲目》

  B.破败 断垣残壁

  ⑴.这两个词语在课文哪一小节?从中,你体会到了什么?

  ① .指名读第四小节

  ② .谈体会(条件差)

  ⑵.破败的古寺,也就是后文提到的——破庙。(书写:庙)

  过渡:我们一读课文,就把刚才的问题:这是一个怎样的古寺解决了!真好! ⑶.他们为什么要住在这么一个破败的古寺中呢?你能马上找到答案吗? ①.指名读第2、3、4小节

  ②.用上“因为??所以??”说一说

  C.金银花 胭脂草 刀豆子 鸡肠草 鹅肠草

  ⑴.自由读一读,你有什么发现?

  ⑵.这些草药有什么作用?找到相关的句子,划出来读一读。

  ⑶.指名读,交流出示有关语句。相机正音并指导长句的朗读:治∕虫咬伤;理解:消暑解渴、呃逆、生嚼涎滑等。

  ⑷.生活中,我们常要接触一些中药,你能说出几味来吗?

  (学生自由交流:生姜、板蓝根、桑葚、野菊花、陈皮、人参、柴胡等)

  4.过渡:中草药是我国传统中医特有药物,古时候治病救人靠的就是中药。但是在李时珍编写《本草纲目》前,医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法,特别是对一些中药的认识和使用上存在很大的问题。用错药、诊错病的情况时有发生,老百姓深受其害。李时珍为了弄清各种中草药的用法与功效,研读过800多本中医药书籍,走遍湖北、河北、河南、安徽、江苏、江西等省,考察访问、采集标本,历时30余年,1万多个日夜,形成万余里,终于修订、编写出《本草纲目》。

  5.哪一小节概述了王老师所述内容?

  ⑴.指名读1

  ⑵.听了他的朗读,你感受到什么?

  ⑶.饥餐渴饮、晓行夜宿(结合我们现在的生活实际比较认识,体会条件的艰苦)

  好几个月、几个省份(时间常、路途远、不畏艰辛、坚持不懈)

  ⑷.有感情地朗读第一小节。

  ⑸.这天,他们一心赶路,错过客店,只好——夜宿古寺。(相机板书)

  6.理清课文脉络

  一、(1——4)错过客店 夜宿古寺 课文是不是写到这里就结束了?

  二、(5——7)啃食干粮 破庙谈苦 他们在古寺住宿仅仅是为啃干粮吗?

  三、(8——13)月下记载 亲尝中药

  ⑴.用上“先??接着??然后??”说一说课文主要讲了什么。

  ⑵.评议:掌握了按事情发展顺序给课文分段的方法。其实,文中还有一些词句

  给我们分段作了很好的提示,找出来读一读。

  三.总结:

  在李时珍编写本草纲目的过程中,蕴含了太多的艰辛。明天,张老师将带着大家穿越时空,走进那个夜晚,那个破败的古寺,去了解伟大的医学家李时珍。

  四.作业:

  1.抄写词语

  2.想一想:文中,李时珍的哪些动作、语言让你感动?为什么?有感情地多读几遍

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