小学课文《小露珠》教学设计

时间：2021-07-01 13:40:11 教学设计我要投稿

小学课文《小露珠》教学设计模板

　　教学目标：

小学课文《小露珠》教学设计模板

　　1、学习生字词，在正确认读本课的生字词，理解词语意思的基础上有感情地朗读、背诵课文的1-5自然段。

　　2、梳理课文脉络，初步学习概括课文内容的方法。

　　3、精读课文的1-5自然段，知道小露珠的形成过程，感受小露珠的美丽可爱，感受小动物对小露珠的喜爱之情。

　　教学重难点：

　　感受小露珠的美丽可爱，感受小动物对小露珠的喜爱之情。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发学习兴趣

　　1、板题，今天我们学习一篇新的课文。齐读课题。

　　知道小露珠是什么，长的什么样子吗？（生：露水，早晨的时候出现，小小的，圆圆的）

　　是呀，生活中如果你留心观察就一定见过小露珠。可是，如果我们把自己缩小，再缩小，缩到一只小蚂蚱、一只小蝴蝶那么大，或者把自己变成一片叶子，一朵小花，相信你所见的小露珠会展现给你一份意外的惊喜。

　　2、欣赏图片

　　交流：看完图片，你有什么想说的？

　　评：说的真好，这就是动物、植物眼中的小露珠，就是我们今天要一起学习的这篇课文。

　　二、学习生字，梳理课文脉络

　　过渡：打开书，课前我们同学都预习了课文，预习的效果怎么样呢？老师想检查一下，课文中的两组字词都能读好吗？

　　1、检查课前预习

　　【出示绿线格里的生字】指名读。其他同学认真听，仔细看书上的拼音，听他有没有读准。

　　大家看，这儿的“钻”是多音字，还有一个读音你知道吗？

　　【出示词语】来看这些字组成的'词，谁来读？

　　【出示田字格里的生字】接下来，我们来看第二组，指名读。

　　这些生字，在课文中也有好朋友，你都能读好吗？

　　预设：俊俏的俏字可能会读错，纠正后讲解：俊这个生字还可以组词英俊，这两个词的意思相近，不过英俊是用来形容男孩的，俊俏是用来形容女孩的。

　　过渡：同学们词语读得真棒，那么课文能读好吗？下面老师想请几位同学分自然段朗读课文。

　　2、指名读课文。（1、2-5、6、7）

　　其他同学认真听，一边听一边想：每个自然段主要讲了什么？

　　考考你：为什么请这位同学一口气读了4个自然段？

　　这几个自然段说了同一个意思，你觉得用哪一段就可以概括这4个自然段的意思？

　　板书：动物喜欢

　　3、这一段就是中心句。根据我们以往的学习经验，一段话可以有中心句，一篇文章也可以有中心句。有时候，也会有几段话围绕一个中心句来写，课文的2-5自然段就是这样的。这个中心句呀，很调皮，有时候出在前面，有时候出现在后面，我们可以根据文章的需要灵活安排。

　　4、课文的其他段落还写了什么？再次快速浏览一下，说一说。

　　教师根据学生的回答相机板书：夜幕降临出现

　　植物喜欢

　　太阳出来消失

　　5、把这些内容有顺序地连贯起来，就可以概括地说一说课文的主要内容了。

　　三、精读课文

　　过渡：学生字，读课文，同学们表现得真不错。接下来就让我们走进文字中去，好好倾听动物们、植物们讲述小露珠的故事。小露珠到底是怎么形成的？轻声读课文第1自然段。

　　1、学习第1自然段

　　小露珠是什么时候形成的？（夜幕降临）它长大黄豆粒那么大，花了多长时间？你是怎么知道的？

　　再看看这个自然段中，有两个表示动作的词，把小露珠的形成过程写得很生动，找一找。你看，这两个字把小露珠写得多可爱，多调皮呀！

　　2、引读：小露珠爬呀，滚呀，就——

　　你要是这样的一颗小露珠，心情会怎么样？

　　3、指导朗读。

　　4、不看书，就能说出小露珠是怎么形成的吗？

　　【出示第1自然段】试背。

　　5、黎明的时候，小动物们都起床了。大家都很喜欢小露珠，它们眼中的小露珠是什么样子呢？读一读2-5自然段。

　　6、欣赏图片。

　　欣赏完了这组图片，你现在知道小动物们为什么喜欢小露珠了吗？

　　【出示课件】练习说话：因为所以。

　　7、学习比喻句。

　　这么漂亮的小露珠，老师也想跟它打个招呼。

　　【出示课件】这样说好不好？还是应该怎么说好？

　　把这三句一起读一读，比较比较，看看第三句到底好在哪里？

　　（比喻句，写得小露珠很美，也看出小动物对小露珠的喜爱之情）

　　8、师生表演

　　现在，你就是其中的一个小动物，老师就是小露珠，你能不能美美地跟我打个招呼？自由练一练。就读小动物们说的话。

　　师生表演，其他同学认真听，请你评价他演得怎么样？

　　师：刚才同学们表演得都很不错，其实这段话中还有几个表示动作的词特别有意思，请你自由读一读，说说有什么体会？

　　【出示课件】学生说说对这些动词的理解。

　　师：听了同学的分析，老师也觉得这三个字表示动作的词用得非常准确。我们同学在写作文的时候也要注意每个词，甚至每一个字，努力做到准确、生动。

　　9、仿写

　　同学们想一想，除了这三种小动物，还有哪些小动物也会和可爱的小露珠打招呼呢？它们会怎么说？小露珠又会怎么回答呢？同桌也互相说一说，再把精彩的句子写下来。

　　交流：“早哇，像玛瑙那么晶莹的小露珠。”飞到荷叶上的小蜻蜓对小露珠说。小露珠笑着回答说：“你早，勤劳的小蜻蜓。”

　　评价：你把小露珠写得可真美！那么小露珠是不是只有美丽的外表呢？植物们也喜欢小露珠，是什么原因呢？我们下节课继续学习。

　　四、学写生字词

　　过渡：这节课同学们读得很好，说得也不错，不知道写字怎么样？最后我们一起来写一写本课的生字。动笔之前，请你再仔细看一看这些生字，【出示课件】简单的咱们就不说了，有没有特别难写的或者特别容易写错的，我们来说一说，提醒大家在写的时候要注意。

　　预设：

　　戴：口诀记忆法，土田共戈

　　临：理解记忆法，夜幕降临了，连太阳也困了，倒下来睡觉了。

　　奏：下面的一横不能写成一撇。

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