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《地球上的水》教学设计

教学设计 时间:2018-12-14 我要投稿

《地球上的水》教学设计

  一、教学目标:

《地球上的水》教学设计

  知识与技能:

  1、了解自然界水资源的分布。

  2、知道淡水资源十分匮乏。

  3、知道污染的水对自然界和人类自身有害。

  4、知道常用的节水措施。

  过程与方法:

  1、能从适当情境中发现问题和提出问题。

  2、能向大家表达自己的发现和感受。

  3、能做过滤水的实验。

  4、组织学生经历“发现并提出问题——猜测——验证(实验)——解决问题”的探究过程。

  情感态度价值观:

  1、欣赏大自然中的美丽水体,培养热爱祖国河山的情感。

  2、意识到淡水资源的匮乏,养成节水的行为习惯。

  3、关注水的污染,提高保护水的意识。

  4、愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

  二、教学重点、难点:

  重点:淡水资源的匮乏和水污染现象。

  难点:分析数据,理解地球上缺乏水资源。

  三、教学准备:

  教师准备:美丽的水体多媒体课件。小组准备:铁架台1个、烧杯2个、滤纸1张、玻璃棒1个、玻璃漏斗1个、污水1杯。

  学生准备:分组对学校、家庭、社会浪费水的现象调查,彩笔(蓝色)。

  四、教学过程:

  (一)激趣导入:

  1、教师课件出示(由水构成的美丽风光)图片,学生观看。

  2、谈话:在生活中,你也一定见到过很多由水构成的美丽的风景吧!谁能来和大家说说?

  3、提问:看到这些美丽的景色,你有什么感受?学生谈感受。

  4、教师小结:大多数风景名胜都以水为主,水把大自然打扮得多彩多姿,水给我们的生活带来了欢乐,同时水又是大自然献给人类最宝贵的自然资源。那么你对地球上的水了解吗?(板书课题:地球上的水)

  (二)认识水在地球上的分布

  1、思考:刚才我们从图片中了解到地球上有很多水,那么地球上的水主要分布在哪里?(课件出示:地球上的水主要分布在哪里?)

  2、学生回答。教师根据学生的汇报出示相对应的图片(海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河)

  3、猜一猜:既然地球上有这么多的水,那么在地球上究竟是水占的面积大,还是陆地占的面积大呢?说出你的理由。

  4、活动“涂一涂”教师课件出示地球展开后的地图,让学生在图中空白的地方涂上蓝色,表示海洋。比一比,陆地和海洋谁占的面积大?你有什么感受?

  5、教师小结:地球表面70%被水覆盖,只有30%是陆地。在陆地上面还有河流、湖泊、小溪等。地底下还有地下水,我们生活的地球是一个名副其实的大水球。从太空看地球,整个地球是蓝色的。(课件出示:图片“从太空看地球”)(板书:地球上的水总量很多)

  (三)认识淡水资源的匮乏

  1、思考:地球上有那么多的水,我们会缺水吗?说说你的理由。

  2、学生思考,交流汇报。

  3、教师配合课件讲解:地球上的水大部分是海洋里的咸水,只有极少量的淡水,而淡水绝大部分又储藏在南极和北极的冰川中,大气中有小部分看不见的水蒸气,只有河流,湖泊和浅层地下水,可以供人类使用。

  4、体验活动:课件出示:一杯水、一汤匙水、一滴水图片,并讲解。学生观看。

  5、交流:看了这几张图片你有什么感受?

  6、师生小结:(板书:淡水资源十分匮乏)

  (四)了解水污染情况及处理方法

  1、教师讲解:这“一滴水”就存在我们生活的环境中,那么你对这“一滴水”了解多少呢?课件出示:(交流:你家乡的饮用水来自哪里?它的水质如何?有没有被污染?污染源来自哪里?)

  2、学生交流、汇报。

  3、教师课件出示(水污染的图片及原因),学生观看。想一想:这都是谁造成的?

  4、教师配合课件讲述:绝大多数的水污染是由人类活动引起的。(农业污染、工业污染、生活污染)

  5、教师讲述:水资源危机已经成为人类面临的严峻问题,人们为了获得更多干净的淡水,想了很多办法。教师出示一杯污水并提问:你们能想办法将这杯水变得干净一些吗?

  6、学生分组讨论,汇报,确定方法(过滤)。

  7、教师介绍实验中所用到的'仪器。(课件播放:实验室中过滤实验的操作方法)学生观看。

  8、教师讲明实验要求,学生分组操作,教师巡视指导。

  9、比一比:过滤前与过滤后的水有什么不同?如果过滤出来的水仍然浑浊,我们应怎么办?

  10、学生分组观察,汇报实验现象。

  11、师生小结:我们可以用过滤的方法来净化淡水。

  (五)进行节约用水教育

  1、思考:现在人们可以通过很多办法得到干净的淡水,那么是不是我们就可以随意使用呢?

  2、提问:在我们的生活中有哪些浪费水的现象?学生汇报。

  3、讨论:我们可以做哪些事情来节水、护水呢?学生汇报。

  4、课件出示图片:怎样理解别让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水?

  5、学生自由发表自己的看法(板书:节水、护水)。

  6、课件出示(世界水日、水法的相关知识)。

  (六)总结

  1、谈谈本节课你的收获。

  2、以小组为单位设计一张节水、护水的小报。

  板书设计:

  地球上的水

  地球上水的总量很多

  淡水资源十分匮乏

  节水、护水

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