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《路旁的橡树》优秀的教学设计

教学设计 时间:2018-12-08 我要投稿

有关《路旁的橡树》优秀的教学设计

  教材分析:这是一篇选学课文,讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北两座城市之间,准备修建一条公路,在公路应该延伸过去的地方,工人们遇到一棵高高挺立着的橡树,为了保护橡树而改变方案,精心设计。这个故事,表现了人们对一草一木的珍惜,赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。

有关《路旁的橡树》优秀的教学设计

  链接:橡树,落叶乔木,果实叫橡子,富含淀粉。树皮和壳斗可提单宁酸,有些种类的叶子可饲养柞蚕。沥青,有机化合物的混合物,黑色或棕黑色,呈胶状,有天然产的,也有分馏石油或煤焦油得到的,用来铺路面,也用作防水材料,防腐材料等,通称柏油。

  教学措施:在读懂课文的基础上,结合学生的生活实际培养环境保护意识、爱护自然界里的一草一木;二是通过具体的语句,体会人物的心情。

  学习目标:

  1、借助拼音、正确、流利朗读课文。

  2、把握文章的主要内容,从筑路工人的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。

  3、培养独立阅读能力。

  第一课时3月14日

  自学课文了解大意

  师:同学们已经事先去预习了,再次自学课文,除了把课文读正确、流利外,思考,这篇课文写了一件什么事?

  师:你对这件事有什么样的看法?

  边读边学会阅读方法,老师巡视提醒。

  交流反馈自学效果

  1、同桌互读课文,为同桌点评,相互教不会的生字。

  2、指名读课文,指导读正确。

  3、自划自学词语,找一找感兴趣的句子。

  交流思考问题

  1、这篇课文写了一件什么事?指名发言,其它学生进行补充。

  老师进行小结。

  2、你对这件事有什么看法?

  3、小队交流,推荐一人来反馈。尊重学生的看法。

  提出自己的问题,全班进行解答。

  全班交流

  师:工程师计划一条怎样的路?

  学生反馈,老师板演示意图。

  师:开始筑路时,又遇到了什么问题?怎么解决呢?

  1、遇到橡树,停止埋排水管。

  2、工程师沉默,工人也不语,都叹气,他们怕伤害了橡树。可又想不出办法保护它。

  3、想办法,绕开橡树,最终修成马蹄形。

  学生补充说明,老师继续板演。(一条直的与一条曲的路形成显明对比)

  师:通过板演说一说,哪条路长哪条路短,哪条路用料比较多。

  总结交流

  师:这些工人们和工程师的做法你赞同吗?

  原因?--对一棵树,如此珍爱,这不是平常的'行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!

  指导朗读最后一个自然段。

  在日常生活中,你有没有见过如此诸类的高尚的人

  由课文引到平时的生活中。

  课外拓展:

  说一说,你要为环保做些什么?加以记录。

  课后反思:这篇是自学课文。通过自学,大部分学生可以理解大意。但是对一些平时少见的词,难以理解,如:楔子、沥青路、马蹄形等。在整篇课文中,按照写作的起因、经过、结果步步深入学习,引导学生了解高尚的心,另外,通过与《一个小村庄的故事》的对比,让学生体会到人们对待大自然不同的态度以及截然不同的结果。一正一反,一邪一善的反差,让学生也很快了解到环保的重要性及人们应有的意识。

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