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苏教二册《练习7》教学设计

教学设计 时间:2018-12-04 我要投稿

关于苏教二册《练习7》教学设计

  教学要求:

关于苏教二册《练习7》教学设计

  1、 学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。

  2、 读读背诵,积累成语与诗句。

  3、 学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。

  4、 口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。

  教学重点、难点:

  1、 巩固所学的生字,并能用生字说话。

  2、 口语交际训练。

  课时划分设计:两课时

  第一课时

  教学目的:

  1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点,感受字义组合与事物之间的天然联系,最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。

  2、熟记成语,朗读诗歌。

  教具准备:教学挂图、成语卡片、水彩笔。

  教学过程:

  一、 教学第一题

  1、(出示文字画)

  2、这些都是古代人写的字,有没有发现这些字有什么特点?

  3、 对,所以这些字都是古代人写的象形字。

  4、 那么,随着时间的推进,象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗?

  5、 评比,谁写得又正确又美观?

  6、 这么多的景物,你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗?四人一组分工合作,看谁画得最美,说得最好。四人相互商量。

  7、 评选最佳图画,同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好,还要说得好。学生在下面说,其余三人出谋划策。

  8、 指名上来说,评选最佳解说员。

  二、教学第二题

  1、(出示挂图)你从图上看到了什么?

  (1) 小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢?

  (2) 为什么在窗户上钉栅栏呢?

  (3) 为什么人们要忙着修筑水坝呢?

  2、是呀,他们都在预防以后的`困难,提前作好准备,到时就不会有什么危险了,我们可以用这四个成语概括图上的意思。

  2、 自读成语,读准字音。

  3、 说说你对这些成语的意思的理解。

  4、 齐读成语。

  5、 (出示图)图上画了什么?渔夫是多么辛苦呀?

  6、 读读诗,看看图,想想诗句的意思,还有什么不懂的地方?

  7、 生互相交流。

  8、 指导有感情朗读,读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。

  10、指导背诵。

  第一课时作业设计

  一、 写出反义词。

  早——()里——()出——()落——()深——()

  粗——()人无()虑,必有()忧高兴——()

  第二课时

  教学目的:

  1、能学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。

  2、口语交际训练,培养学生人际交往的能力。

  教具准备:教学挂图、投影仪

  教学过程:

  一、 教学第三题

  1、审题。

  2、指导。

  (1)复习,出示:同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。

  (2)出示:日。像这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么?

  (3)师范写“月”。

  3、练习。

  4、反馈。

  (1)展示写得好的学生作业,提出表扬。

  (2)共同存在的问题给予提出,并指导学生进行矫正性练习。

  二、教学第四题

  1、(出示挂图)图上画了什么?讲了一件什么事情?

  2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说?受到主人的招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?

  3、生按问题一个一个地说。

  4、你能连起来说说吗?自由说,同座位互说,指名说。

  5、自由组合来表演“做客”。

  6、评选最好的组合。

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