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《灰雀》教学设计方案

时间:2018-12-02 17:12:51 教学设计 我要投稿

《灰雀》教学设计方案

  学习目标

《灰雀》教学设计方案

  .认识桦、胸等5个生字。会写郊、散等12个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。

  .正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  .了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

  课时安排

  课时

  课前准备

  .生字卡片。

  .教学挂图。

  .多媒体课件。

  .收集关于列宁的生平、故事等资料

  第一课时

  一、交流资料

  合作学习

  .出示列宁照片,这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解。

  (1)学习小组交流资料(教师下组参与,发现有价值的交流资料)

  (2)全班交流

  .学生交流后,教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的.故事。

  .板书课题。

  二、读通课文,自主学习

  .学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。

  .指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准散(sàn)步、

  胸(xiōng)脯(pú)、白桦(huà)树。注意诚病蹦读后鼻音。

  .赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。

  三、指导学习,读懂第1自然段

  .指名读第1自然段,说说了解到了什么。

  .课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

  说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解婉转、来回跳动、惹人喜爱。

  .教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。

  .巧妙结尾、设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

  四、课堂作业

  .抄写词语表中列出的本课的词语。

  .画出不理解的词语或句子。

  第二课时

  一、复习导入,激发兴趣

  .贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

  听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?

  二、深入学习,读懂第3至10自然段

  .自由轻声读一读课文

  3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读。

  .屏幕出示课文3.5.7.9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。

  .学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

  .列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?板书:爱。

  .聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。

  .各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好一定会飞回来的!教师运用手势,指导学生加强语气。

  .读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?

  .男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。

  .相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!

  .细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,

  三、合作交流,读中感悟

  .在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。

  多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

  .自由朗读11-13自然段。

  .读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?等等。

  .小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!

  .你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。

  .小结板书,总结课文

  四、收集故事、积累提高

  .学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。

  .收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。

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