《黄山奇石》 的教学设计

时间:2021-06-29 09:56:32 教学设计 我要投稿

关于《黄山奇石》 的教学设计

  教学要求:

关于《黄山奇石》 的教学设计

  1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。

  2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

  3.掌握本课15个生字,积累课后要求读读写写的词语10个。

  4.学习用每当就的句式造句。

  5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

  教学重点:读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。

  教学难点:认识先概括后具体的结构段式

  教具准备:小黑板

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1.出示小黑板:

  闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。

  2.师用曲线划出黄山风景区。

  同学们,你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。

  3.师介绍:

  五岳归来不看山,黄山归来不看岳,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有天下名景集黄山之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为世界文化和自然遗产,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。

  (1)闻名是什么意思?闻名中外是什么意思?

  (2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?

  3.理解奇特

  奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)

  板书:奇特

  这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

  4.板书课题:

  *15、黄山奇石

  (奇特)

  二、范读课文

  思考:课文介绍了哪些奇特的石头?

  用划出,交流

  板书:

  仙桃石

  猴子观海

  15.黄山奇石

  金鸡叫天都

  (奇特)

  五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

  四、自学课文

  1.自学生字;

  2.标序号,读通课文;

  3.完成课后2、3题。

  检查自学:

  1.注意状和琴的写法。

  2.形和雄的部首(右边)

  3.指名分节朗读课文。

  4.交流课后2、3题。

  每当时候就的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。就是连接词,并且还有必然性的.意思。

  五、熟读课文,理解第一节

  1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有启下的作用,同时又是全文的总起。

  3.齐读课文。

  六、布置作业

  1.抄词并家默;

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?

  2.交流板书:

  仙桃石

  猴子观海

  15.黄山奇石

  金鸡叫天都

  (奇特)

  五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

  二、学习课文

  (一)第二节仙桃石

  让我们来读懂这一节的意思。

  1.请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。

  2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。

  归纳板书:①形状像桃子;②巨大;③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;④险,只有底部一小块挨着下面的石盘子;⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是牢牢地站在那里。

  3.在引读和提问中理解:

  看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到(它似乎落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以(只有石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。

  第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将仙桃石神化的两个词是(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。

  (继续读)尽管(这样)还是(牢牢)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了仙桃石之奇。其中的这样就是指(只有石盘子)。

  4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头。

  (二)第三节

  过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?

  1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用划出。

  交流板书:形象逼真

  2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把猴子观海写具体的。

  (一动不动,蹲,仿佛在观看)拟人手法。

  (三)第四节

  过渡:我们用学习第三节的方法学第四节。

  1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用划出。交流。

  板书:特别有趣

  2.再读,请你用曲线划出金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣在哪儿的句子。交流。

  3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写金鸡姿态、动作的词和五老神态、心情的词。自读体会。

  4.引读:

  金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣,(每当啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那金鸡时(那只走来)。原来金鸡和五老是同一山顶上的一组大石头。

  同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书:变)

  小结:同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。

  5.齐读第4节

  (四)第五节

  1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?

  2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。

  三、总结

  四、布置作业

  1.背诵第四节;

  2.仿照课文写法,从天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴中选一个来写,看谁写得最生动。

【《黄山奇石》 的教学设计】相关文章:

黄山奇石 教学设计01-07

《黄山奇石》教学设计02-08

《黄山奇石》 教学设计11-06

黄山奇石教学设计04-08

黄山奇石的教学设计02-06

黄山奇石教学设计07-08

《黄山奇石》教学设计02-01

黄山奇石的教学设计【精选】03-24

关于《黄山奇石》教学设计07-12

课文《黄山奇石》教学设计02-07