欢迎来到原中小学教育资源网!

《我们周围的土壤》教学设计

教学设计 时间:2018-11-29 我要投稿

《我们周围的土壤》教学设计模板

  一、教材分析:

《我们周围的土壤》教学设计模板

  本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。本课教学通过运用多种感官观察土壤,知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察,做好简单的实验记录,能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果;通过学生亲身的体验和观察,达到亲近土壤,意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。

  在学习本课之前,学生已经对土壤有了一定的认识,但是我们周围的土壤中究竟有什么,学生又未必作过细致透彻的观察研究。本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上,意识到土壤和生命的关系。

  在选择材料时,有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤,因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时,通过对这些材料的研究,也使学生感受到生活中无处不在的科学,也让学生感到大自然的奇妙。

  二、教学目标:

  (一)过程与方法

  1.能够亲自采集土样,并观察土壤;

  2.能选择自己擅长的方式来研究土壤。

  (二)知识与技能

  1.意识到自己感官的作用,会观察、描述、记录;

  2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等;

  3.了解土壤与生命有密切的关系。

  (三)情感、态度与价值观

  1.具有关心家乡土壤的意识;

  2.愿意交流自己的观察结果,分享合作探究的快乐。

  三、教学准备:

  1.教师事先进行实地考察,为孩子们准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。

  2.孩子们准备:一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。

  四、教学过程:

  (一)挖一挖,找一找。

  1. 你们校园里哪里有土壤?

  2.想一想,土壤里可能有什么?

  3. 讨论:在外出进行观察时,我们应该注意些什么?

  师生小结:1.注意安全;2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物;3.及时记下自己的发现,对不认识的动植物,可先照样子画下来;4.尽可能多地发现土壤里有些什么。

  【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的,如果他们不知道考察的目的和注意事项,考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说,这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练,又让孩子们对考察目的加深理解。

  4.小组合作,到室外挖土。

  (二)看一看,比一比。

  1.哪个小组说说在挖土时有什么发现?

  2.教师引导孩子们讨论:表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方?有哪些动物生活在土壤里,这些动物在土壤里干什么?

  【评析】这个环节非常重要,是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节,所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。课后我对孩子们进行调查,了解他们对土壤的认识是什么样的,结果发现:在这个环节中孩子们交流、讨论的深刻与否是他们对土壤形成知识体系的关键,因此本环节孩子们的参与效果就成了考察本课成败的主要标准之一。

  3.下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上?

  4.大家开始研究吧,别忘了做个记录?

  5.小组合作研究。

  6.全班交流。教师引导学生说出发现,注意创新的发现。

  7.你们的小组是否观察仔细呢?下面前后两个小组交换土和记录纸,观察一下别的.小组的土,看看有没有新的发现。

  【评析】研究别人的研究,这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成果,认为自己的研究是最好的,表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换一下,研究别人的研究,让他们自我发现对方不足的地方,同时也让对方找出自己的不足,产生思维上的震撼力。

  8.小组交换研究。

  9.小组交流,教师注意引导学生说出差异,说出观察中不同的发现。

  10.小组总结一下,土壤中有哪些东西?

  11.小组汇报。

  (三)拓展

  今天我们一起去校园里观察了土壤,并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗?

  希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物,并采集一份土壤样本加以观察。

【《我们周围的土壤》教学设计模板】相关文章:

1.《我们周围的土壤》说课稿

2.我们周围的空气教案

3.教案我们周围的空气

4.我们周围的环境作文

5.我们周围的环境的作文

6.我们与周围的环境作文

7.三年级科学《我们周围的土壤》说课稿

8.我们周围的物体教学设计范文