课文《怎样表达内心的感受》教学设计

时间:2021-06-29 17:22:40 教学设计 我要投稿

课文《怎样表达内心的感受》教学设计

  【教学目标】

课文《怎样表达内心的感受》教学设计

  回顾、整合、巩固表达内心感受的方法,让学生在自由表达的基础上学会更好地表达,综合提高学生的习作水平。

  【教学重点】

  整合表达内心感受的方法。

  【教学准备】

  教学课件、学习卡、学生平时习作

  【课时安排】

  二课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入回顾整合

  (一)先抑后扬,激趣导入

  1、快速浏览小作文,评评写得好不好,为什么。

  “讨厌”的爸爸

  爸爸是我最亲近的人,怎么会“讨厌”呢?不信,我就说几件他的事给你听听。

  先说吃饭的时候吧,不管我想不想吃,爱不爱吃,总是夹着菜往我碗里塞,你们说我能乐意吗?

  要是他外出学习几天回来,可不得了啦!就像几年没见我一样,没头没脑地亲我,胡子把我的脸都扎痛了。我真有点不情愿。其实我也挺想爸爸的,就是他的亲法不大对我的劲儿。

  你们会说:“你一定不爱你爸爸。”我要说:“我最爱的人就是我那‘讨厌’的爸爸。”

  评点与赏析

  小作者敢说起他爸爸的“坏话”,看,“不管我想不想吃,爱不爱吃,总是夹着菜往我碗里塞,你们说我能乐意吗?”外出几天回来,“没头没脑地亲我,胡子把我的脸都扎痛了,我真有点不情愿”,他的这种亲法“不大对我的劲儿”。小小年纪就敢说真话,确实不一般。俗话说得好,“童言无忌”嘛。写文章就是要像小作者那样,敢于实话实说,怎么想就怎么写,说真话,吐真情,真实地表达自己内心的感受。一篇好的文章都有一种感人的力量,这是因为这些文章不但有真实具体的内容,而且有真情实感。要想写出这种生动感人的文章来,一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物来写,一方面要敢于在叙述的过程中真实地表达自己内心的感受。[注:选自《名师点评中国小学生示范作文精品廊》]

  2、默读“评点与赏析”,说说如此平实的小作文为什么会被作为示范作文选入作文选。

  3、导入,揭题:本节课就来复习“怎样表达内心的感受”

  【设计意图】《“讨厌”的爸爸》非常平实,却被作为“示范作文”编入作文选,原因是小作者敢于实话实说,真实地表达内心的感受。通过先抑后扬的.方法引入,既可引发学生的兴趣,又为复习、整合做好铺垫。

  (二)合作学习,回顾写法。

  解决以下两个问题:

  1、 什么是内心的感受?

  2、 你从学过的课文中体会到哪些表达内心感受的方法?

  (1)小组讨论,填写学习卡。

  课 题 内心感受 表达方法

  (2)班级汇报、交流。

  (3)梳理、概括最基本的表达方法。

  怎样表达内心的感受

  【设计意图】由于是复习课,对于什么是内心感受,怎样表达内心的感受,学生在已往的阅读教学(包括习作练习)中,已积累了很多经验,可以而且有必要进行比较理性的概括。这个环节通过合作学习,从比较理性的层面,进行回顾、梳理、归纳,概括出一些既符合课程标准精神,又符合学生认识水平的最基本的表达方法,有利于整合习作和阅读经验,在自由表达的基础上进一步学会更好地表达。这是知识的抽象过程。心理学迁移规律(贾德的概括化理论)指出,“一个人只有对他的经验进行了概括,才可以完成从一种情境到另一种情境的迁移”。根据这一理论,引导学生在感性认识的基础上抽象概括基本的读写方法,有利于读写方法的迁移。

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