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课文《逍遥游》教学设计

教学设计 时间:2018-11-14 我要投稿

课文《逍遥游》教学设计

  ●教学目标

课文《逍遥游》教学设计

  知识目标

  1.熟读课文,疏通文句,弄懂文意。

  2.掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。

  3.背诵课文第一自然段。

  能力目标

  1.学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞方法,借用寓言说理的写作技巧。

  2.初步鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色。

  德育目标

  1.学习庄子的精神自由以及个性解放的追求。

  2.摈弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。

  ●教学重点

  1.疏通文意,把握文章的内容。

  2.鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理的`写作技巧。

  3.鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。

  ●教学难点

  对庄子的“逍遥之游”主旨的理解。

  ●教学方法

  1.诵读法。通过反复诵读,培养学生对古代文言散文的感悟和理解。

  2.问答法。对文中较容易的问题,采用问答法,简捷明快。

  3.讨论法。对有一定难度的问题(如:对“逍遥游”的理解),必须广泛地谈论。

  ●教具准备

  投影仪、录音机及课文朗读带、多媒体。

  ●课时安排3课时

  ●教学步骤

  第一课时

  [教学要点]

  1.介绍庄子及《庄子》。

  2.在诵读基础上,疏通、研习第一自然段。

  3.引导学生背诵第一自然段。

  [教学过程]

  一、导语设计“诗仙”李白《上李邕》诗曰:“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。假使风歇时下来,犹能簸却沧溟水。”诗人在自由的心态中获得了满足,明显地烙上了战国时期一派名家庄子的印迹。今天,我们就来共同欣赏庄子的一篇奇文——《逍遥游》(节选)。(板书课题)

  二、解题1.庄子简介庄子(约前369~前286),我国战国中期思想家。名周,字子休,宋国蒙(今河南商丘东北,一说今山东曹县)人。与梁惠王、齐宣王同时,大体与孟轲同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭,做过蒙地的漆园吏。家境贫困,曾向监河侯(官名)借粟而受到奚落,又以麻鞋布衣见魏王。相传楚威王闻其贤,以厚礼聘之为楚相,遭其拒绝,明确表示:“我宁游戏污渎之中自快,无为有国者所霸,终身不仕,以快吾志焉。”他一生大都从事于讲学、著述,但从游者不多。在诸子百家中,他继承并发展了老子的思想,成为战国中期道家学派的代表人物,世有“老庄”之称。

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