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课文翠鸟第二课时教学设计

教学设计 时间:2018-11-08 我要投稿
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  翠鸟教学设计第二课时

  教学目标:

  1、带着感情来读描写翠鸟外貌、捕鱼的各种句子,积累翠鸟外貌的段落。

  2、学习第一自然段先概括后具体的描写动物的方法和顺序。

  3、培养学生喜爱鸟类,喜爱大自然的感情,并升华为护鸟的情感。 教学重难点;

  4、体会感情读出描写翠鸟的各种句子。

  5、透过具体的语句来感受作者对翠鸟的喜爱之情。

  课前准备:课件

  教学过程

  一 复习

  复习上节课词语.(1)指名读.(2)全班读.(3)听写.(4)同桌互批.

  二、导入新课

  1、教师导入:上一节课我们认识了一只(翠鸟)、书空。要注意写“翠”时羽字头不要带钩,看老师写一次。我们再来亲切的叫出它的名字——翠鸟。【板书:翠鸟】

  2、那么,小作者从哪几个方面写出了翠鸟的特点:外貌、捕鱼、住处。【板书】

  三、学习第一自然段,体会翠鸟外貌特点

  1、看,这就是翠鸟,请仔细观察翠鸟的样子。看看课文第一自然段中怎样描写翠鸟外形的?指名反馈(它的颜色非常鲜艳)

  2、它的颜色作者是怎样写的呢?学生反馈。(头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。)请同学们一起来读一读。

  3、请同学们找出描写颜色的词语。用△勾画出来。学生反馈。(橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色)

  4、大家来读一读,这段话是从哪三个方面讲了翠鸟颜色鲜艳?学生反馈。(头、背、腹)

  5、我们就再来看看翠鸟的样子。大家仔细观察,作者是按照什么顺序来写的呢?学生反馈。(从上到下)

  6、这几句都是围绕哪一句在写(它的颜色非常鲜艳)

  师小结:像这样的句子概括了后面的内容我们把它称为中心句。以后我们写作文时,就要像作者这样来写,抓住它的外形来写,写外形时重点又写了颜色。

  7、这些句子是我们学过的什么句式呀?学生反馈。(比喻句)引读ppt

  8、用比喻句来描写颜色鲜艳,那它的体型又是怎么样的呢?学生反馈。那大家再来看看,翠鸟的体型和老鹰相比,显得(小巧玲珑)。

  9、生活中,哪些动物也跟翠鸟一样小巧玲珑:麻雀、小虾??

  10、我们就一起再来美美地读读第一自然段。

  四、体会翠鸟捕鱼的敏捷

  我知道同学们都非常喜欢翠鸟,它们还有一个外号叫“叼鱼郎”,它们捕鱼的本领可高了。请同学们快速读一读二、三自然段,找出翠鸟如何捕鱼的句子,用波浪线勾画出来。

  1、学生反馈。(翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起那条小鱼,贴着水面往远处飞走了。)生读

  2、这句话当中哪些词体现了它们捕鱼的动作。用○圈出来。学生反馈。(蹬开、飞、叼、贴)

  3、老师这儿还有一个句子,请同学们一起读一读。翠鸟离开苇秆,很快飞过去。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。

  4、那同学们,你们认为这两句哪句好,为什么?学生反馈。(学生体会后读一读)根据学生回答进行小结。体验:叼、贴(读出翠鸟时准确、快)

  5、老师亲自带你们去看看翠鸟如何捕鱼。ppt(体验翠鸟捕鱼的快、准确) 全班齐读。师评。

  6、翠鸟为什么能准确地捕到鱼,在之前有什么准备,请同学们快速找出,用__勾画出来。

  学生反馈。(才见它起飞,一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。)体会:“一眨眼”、“轻轻地”、“一动不动”(学生体会后读一读) 请同学们带着自己的感受读一读。师评。

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  7、捕到鱼之后,只有(那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。)从这句话中同学们体会到什么?请同学们分小组讨论。学生反馈。师小结:从水波荡漾到平复只需要几秒钟。翠鸟在这么短的时间里叼起小鱼,并飞得很远。说明翠鸟的速度真是快啊!

  8、那我们再来美美的读读二、三自然段,再来感受翠鸟的敏捷、机灵。

  五、继续学文,体会作者的喜爱之情

  1、假如你们就是那一只只可爱的翠鸟,张老师想要到你们家做客,你们的家在哪儿?请大家一起来读读第四自然段,找着答案。学生反馈。(沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面又很深。)

  2、你们的家住在陡峭的石壁上,洞口小,里面有很深,一点都不好找,所以你们的住处很隐蔽。(板书)请翠鸟们再来感受一下你们的住处很隐蔽。

  3、我们对翠鸟知道的越多,就越喜欢翠鸟,越是舍不得伤害它。只是希望在翠鸟飞来的时候,远远地看着那美丽的身影,希望它在苇秆上多停一会儿。

  4、请同学们看到生字条下面的问题:你们喜欢翠鸟吗?喜欢为什么?学生反馈。

  5、总结板书:我们喜欢翠鸟是因为翠鸟的外貌,它的颜色非常鲜艳,捕鱼时身手敏捷,住处也是特别的隐蔽。因为这些特点,所以我们觉得翠鸟非常(可爱)、(机灵)。

  六、请同学们带着感情朗读课文。

  七、拓展:

  仿照课本写法,写一个你喜爱的小动物。

  附板书

  外貌 鲜艳

  翠鸟 捕鱼 敏捷 可爱 机灵

  住处 隐蔽

  教后反思:通过本次的教学,我基本完成了事先制定的教学目标、突出了重难点。用讲解、提问、设问、对比等方法,加深了学生对“翠鸟”的认识。也用多媒体教学给学生以直观呈现。

  但作为一名老教师教师,我还存在很多的缺点与不足。刚开始的时候比较紧张,课堂节奏有时没有把握好,中间的对比教学没有更深入。在发动学生积极性上面,应该更多的放手让学生自主的学习。最后在评价学生的语言上应该更加的丰富。在以后的教学过程中,我将扬长避短,继续努力。使自己成为一名优秀的人民教师。

   《翠鸟》第二课时教案

  教学目标:

  1、学习作者、抓特点观察,描写的方法,体会用词的贴切、生动,养成积累好词好句的习惯。

  2、感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。

  3、正确流利,有感情的朗读课文。

  其中,课文写翠鸟外形特点和捕鱼的一、二、三自然段是本科 的教学重点,翠鸟的外形特点和翠鸟的捕鱼本领之间的关系是教学的难点。

  教学准备:多媒体可见。

  教学过程:

  一、检查复习第一自然段。

  1、回顾主要内容。2、指名背诵。

  二、学习第二、三两个自然段。

  1、学生自学。(出示自学提示)

  2、小组交流。

  3、师生议答。

  (1)作者是怎样描写翠鸟活动的?

  让学生找出相关句子,体会相关的动词。

  “贴”——低,动作轻盈。

  “疾飞”,“眨眼”——很快并且轻盈

  (2)作者有是怎样具体描写翠鸟捕鱼的?

  a、理解“悄悄的”“露”“吹”体会小鱼的机灵。

  b、理解“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是….”等词语,让学生体会到稳重写小鱼 c、理解第三句》(描写捕鱼时)齐读句子:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼 起小鱼,、贴着水面往远处飞走了。 让学生出补语时的动词。理解、体会翠鸟补语动作的熟练连贯,迅速敏捷。出示翠鸟补语的动化,让学生描述。

  d、理解第四句(捕鱼后)“摇晃”“荡漾”——捕鱼迅速敏捷,眨眼之间。

  (3)出示问题;翠鸟捕鱼的本领和他的外行有什么关系?

  4、有感情地朗读二、三两个自然段。

  三、学习四五自然段。

  1、自由读,:西*我们的梁为什么发红?

  2、教师小结:保护鸟。

  3、我们为什么希望翠鸟在苇秆撒谎功能多听一会儿?

  4、有感情的朗读。

  四、质疑问难。

  五、拓展:收集各种鸟儿的资料,课后开展评会。

  六、作业:背诵课文。

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