《不合群的小蝌蚪》公开课教学设计

时间:2021-06-25 12:30:38 教学设计 我要投稿

《不合群的小蝌蚪》公开课教学设计

  一、教学目标

《不合群的小蝌蚪》公开课教学设计

  1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯,培养热爱自然、观察动物的兴趣,具有热爱生命的情操。

  2、学会本科11个生字,读准多音字别;理解16个新词的意思,能在句子中找出发现、孤独、确实的近义词。

  3、能仿照例句,根据规定的内容,用原来怪不得写一句话。

  4、能正确流利的朗读课文。

  5、能有条理地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

  二、教学重点

  继续学习用正确难得方法读懂日记;懂得获得知识的态度。

  三、教学难点

  从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。

  四、教学时间 2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、了解课文大意,学会本课生字新词,能读懂多音字,理解有关词语。

  2、能正确朗读课文,能找出发现、孤独、确实的.近义词。

  教学过程

  1、揭题、解题、导入新课。

  不合群是什么意思?

  导入:这只小蝌蚪为什么不合群?课文中的两位同学是怎样弄清它不合群的原因的?这就是我们学习这篇课文的主要任务。

  2、初读课文,初知大意。

  播放全文录音后讨论:

  这只小蝌蚪为什么不合群?它不合群的原因是什么?

  3、学生自学后检查:

  ⑴指名接读课文,正音。

  (成群结队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微)

  ⑵字形分析:孤、扭、略

  ⑶写出下列词的近义词:

  发现??孤独??确实??

  ⑷解释词语:别扭、悠闲

  4、讲读第一段

  播放本段录音后讨论:

  ⑴、这一段交代了哪些情况?

  ⑵、看图,说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的?(理解孤零零)其它蝌蚪是怎样游的?(理解成群结队)

  ⑶、闹别扭是什么意思?为什么说像闹别扭似的?

  ⑷、齐读。

  5、讲读第二段

  播放本段录音、讨论:

  ⑴、为了让它回到大伙儿中间,我们想了个什么办法?(看插图联系课文说一说。)

  ⑵、用??划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子,想一想我拨了几次?

  ⑶、我们两次拨蝌蚪,结果怎样?用~~~划出有关句子。

  ⑷、两次拨蝌蚪,结果是否一样?从哪些词语可以看出。

  ⑸、齐读

  6、作业

  课堂作业本第1、2题

  课后题3

  第二课时

  教学目标:

  1、培养学生仔细观察、认真分析、虚心求教的科学态度。

  2、读懂这只小蝌蚪为什么不合群的原因。

  3、理解这篇日记时间与事情之间的关系。

  4、能正确朗读课文。

  教学过程:

  1、复习检查

  ⑴、认读多音字,听写词语。

  ⑵、齐读第1、2段课文。

  2、讲读第3段

  ⑴、我和永明为什么觉得很奇怪

  ⑵、我们发现独游的小蝌蚪与群游的小蝌蚪有哪些不同?这些不同容易看出来吗?为什么?我和永明为什么能发现这些情况?

  ⑶、为什么这只小蝌蚪不合群?我和永明经过仔细观察,对这个问题形成了怎样的看法?

  a、比较句子,说说有什么不同?

  难道它们不是一家人?

  它们一定不是一家人。

  b不是一家人指什么?课文中用第一句而不用第二句说明什么?

  3、讲读第4段

  ⑴、他们的假设对吗?从哪个词可以看出?为什么说它们不是一家人?

  ⑵、我和永明是怎样获得可靠结论的?

  4、讲读第5段

  这群指什么?

  我和永明终于弄清这只小蝌蚪为什么不合群的原因,心情一定会怎样?指导朗读。

  5、总结全文

  ⑴、这篇课文主要写一件什么事?这件事跟时间有关系吗?

  ⑵、填表

  蝌蚪类体形颜色游动情况

  青蛙的蝌蚪

  癞蛤蟆的蝌蚪

  ⑶、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么?

  6、齐读课文

  7、作业:课堂作业本第3、4、6题。

  板书设计

  发现不合群 观察发现问题

  帮助合群

  体形:独 大 群 小

  观察生疑问 产生疑问

  颜色:独 青灰 群 黑

  老师解疑问 青蛙 癞蛤蟆 请教别人

  明白原因 得到知识

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