欢迎来到原中小学教育资源网!

凡卡教学设计

教学设计 时间:2018-11-01 我要投稿

凡卡教学设计

  一、导入

凡卡教学设计

  同学们,今天我们来学习一篇新的课文《凡卡》。

  二、检查预习情况

  上课之前,老师想先了解一下,关于本课,你都收集到了哪些资料?

  生1:我找到了作者的相关介绍。

  师:听了你的介绍,使我们更加详细地了解了作者。

  生2:我来向大家介绍本文的写作背景。

  师:听了你的介绍,对我们理解课文内容有了很大的帮助。

  接下来,老师要考考大家了,屏幕上面的词语你都会读吗?谁想来试一试?重点指出多音字“摩”。

  三、出示学习目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、抓住重点词句体会作者表达的思想感情,激发起对凡卡的同情和对黑暗制度的憎恨。

  3、学习课文的表达方法。

  4、体会课文结尾的作用。

  请同学们大声齐读学习目标,有没有信心完成它?(有)看来大家都信心满满,那老师就拭目以待了。

  四、先学后教

  出示自学指导(一)

  请同学们快速读课文,思考:课文主要写了一件什么事?是分哪几个部分来写的?(2分钟)请同学们自学两分钟。老师看到有很多同学都已经坐端了,谁想来回答?

  生1:课文主要写了凡卡给爷爷写信,告诉爷爷他在莫斯科当学徒,生活很痛苦,想让爷爷接他回去,反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨命运。

  师:你回答的真全面。

  生2:我是这样给课文分段的。

  第一部分  准备写信 (1~2)

  圣诞节前夜,凡卡趁老板他们去做礼拜的机 会,偷偷地准备写信。

  第二部分  写信 (3~15)

  具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。

  第三部分  寄信 (16~21)

  凡卡写信封,寄信和寄信后做梦。

  师:大家的答案呢?看来大家都想到一起去了。出示课件,板书。

  出示自学指导(二)

  1、找出文中信的内容和写信过程中的回忆内容,分别标上不同的符号。

  2、凡卡在莫斯科当学徒,过着怎样的生活?他为什么请求爷爷把他接回乡下去?找出相关的段落,谈谈你的体会。(4分钟)请同学们小组合作学习,自学四分钟。

  师:请这位手举的最高的同学来回答。

  生1:老师,我找到了这段话,“老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。”

  师:你找的真正确,能说说你对这段话的.理解吗?

  生1:从这段话中,我知道了凡卡在老板家过着既痛苦又悲惨的生活。

  师:你真是一个聪明的孩子,有谁要来补充吗?

  生2:老师,我找到了这段话,“吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,什么都没有,只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。”

  师:非常好,能说说你的体会吗?

  生2:从这段话中我知道了凡卡在老板家吃不饱,每天都在挨饿,根本无法睡觉。

  师:听了这两位同学的回答,我们知道了凡卡在老板家到底过着怎样的生活,可以概括为:(出示课件)

  “挨打——揪、拖、揍、戳、打

  挨饿——一点儿面包、稀粥

  挨冻——睡在过道里、没有鞋

  没法睡——一……就…… ”

  凡卡在老板家,每天都处于挨打、挨饿、挨冻中,根本没法睡觉,他过的简直就是非人的生活,正是因为这样,他才迫切地想要离开这里, 回到乡下去,回到爷爷身边,他是如何请求爷爷的?

  生3:老师,我找到了这段话,“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……”

  师:能说说你的体会吗?

  生3:从这些句子中我体会到了凡卡无法忍受、绝望、哀求的心情。

  指名有感情地朗读,男女生赛读,师范读。

  出示自学指导(三)

  这篇课文除了写信,还写了凡卡对乡村生活的回忆。请同学们快速默读,找到与乡村生活有关的段落,想一想,这部分内容主要写了几件事,从中你体会到了什么? (3分钟)

  生1:老师,我找到了这样一件事, 爷爷守夜的情景(介绍爷爷的生活状况)

  师:你回答的非常好,想一想凡卡为什么要回忆这样一件事?

  生1:显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往,与凡卡的学徒生活形成鲜明对比,突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。

  生2:我还知道凡卡回忆了与爷爷砍圣诞树的情景。

  生2:从这件事中,我体会到了这段回忆充满了欢乐的情趣。尽管在冰天雪地中砍树既冷又累,但在凡卡的回忆中是那么美好、快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。

  师:对乡下生活的回忆是本文的插叙,写这些回忆的用意是什么?

  生:对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。

  生:反衬凡卡内心的孤独、痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴望。

  师:正是因为凡卡在莫斯科过着孤独、悲惨、痛苦的生活,所以他才想回到爷爷身边,给爷爷写了这样一封信,大家想一想,他的这封信,爷爷能不能收到?(不能)为什么?

  生:因为这是一封没有邮编,没有邮票 ,地址又不详细的信,爷爷是根本收不到的。

  师:课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。这样安排有什么作用?

  生: 暗示了凡卡愿望的破灭,给人留下深刻的思考,激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗社会的愤怒。

  五、学习写作手法

  1、细节描写

  2、对比描写

  3、插叙

  六、当堂检测

  七、布置作业

  1、以《凡卡来到我家中》为题,写一篇不少400字的作文,用上今天学习的写作手法。

  2、下去之后在班里相互传阅《契诃夫短篇小说集》。

  八、板书设计

  凡卡          写作手法

  准备写信       细节描写

  写信           对比描写

  寄信          插叙

【凡卡教学设计】相关文章:

1.《凡卡》教学设计反思

2.课文《凡卡》教学设计模板

3.《凡卡》课文教学设计

4.《凡卡》的教学设计范文

5.课文《凡卡》教学设计范文

6.《凡卡》课件

7.《凡卡》的课件

8.《凡卡》的续写