《你必须把这条鱼放掉》教学设计

时间:2021-06-24 09:56:58 教学设计 我要投稿

《你必须把这条鱼放掉》教学设计范文

  教材解读:

《你必须把这条鱼放掉》教学设计范文

  《你必须把这条鱼放掉》是小学语文苏教版第六册的一篇文章。课文中描写了一对父子在月夜垂钓,儿子钓到了一条大鲈鱼,父亲却以未到钓鱼时间为由让儿子放到了鱼的故事。

  文章文字优美,以父子的对话和心理活动为描写对象,细致深入的刻画了人物的情绪变化。使学生能够通过具体的语言文字感受到处处严格要求自己,遵守社会公德的重要性。

  教学目标:

  1、理解由生字词组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

  3、通过具体的语言材料,教学学生要严格要求自己,时时处处遵守社会公德。

  课时安排:两课时。

  教学过程:

  第一课时:教学生字,朗读课文。(略)

  第二课时:

  夜幕初垂,明月东升,一位年轻人独自在湖中小岛钓鱼,原来他是汤姆,长大后的汤姆望着熟悉的地方,汤姆脑海中浮现出小时侯的情景,耳旁仿佛又回响起父亲那坚定的话语:你必须把这条鱼放掉

  一、出示课题:

  1、(指读课题)今天,我们继续学习20课。

  2、题目中这条鱼是一条怎样的鱼呢?

  自读1-4自然段。

  自学后讨论、学习。

  ①哇一条他从未见过的大鲈鱼(出示)

  A、这句话应该用怎样的语气读?(惊喜)

  B、指名读,学生评议,再指名谈。

  C、如果你钓到了这样一条大鲈鱼,你会怎样?

  ②文中3、4自然段还有哪些句子,说明这条鲈鱼很大?读一读,找一找。

  A、鱼竿变成了弧形,从哪些词看出。

  B、小心翼翼地换

  C、指导朗读。

  ③齐读3、4自然段,钓到这么一条家伙时,爸爸是什么态度?(赞赏)板

  设疑激趣,引起学生学习的.兴趣。同时通过朗读体会当时的心理,为下文的变化做铺垫。

  二、看图

  1、同学们,你们来看课文中的这篇图,汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上,仔细观察图中汤姆和爸爸的表情,动作,想一想他们在说什么?

  过渡:同学们观察得很仔细,我们一齐来看课文中是怎样描写的?

  充分利用书本资源,培养学生仔细观察和组织语言文字的能力。

  三、教学课文5-12自然段。

  1、自由读5-12自然段,把爸爸的话用画出来。

  2、讨论、学习。

  ①指名读爸爸的话。(出示)

  ②联系课文和句子,想一想,爸爸说这三句话分别是什么样的语气?

  A、第一句,用低沉、坚定、命令的语气。

  指名读,你为什么要这样读?

  指名、评议,必须是什么意思?

  B、第二句,这句话爸爸是用怎样的语气说的?

  指名读,评议。

  C、第三句,这句爸爸的语气是怎样的?

  出示:斩钉截铁,指名读,评议。

  ③读到这,我们知道爸爸一定要让汤姆把鱼放棹,为什么呀?

  用一组关联词将这句话连起来说一说。

  3、小汤姆满心欢喜,钓到一条从未见过的大鲈鱼,而爸爸却说他必须放掉。听了爸爸的话,汤姆会怎样想的?

  ①为什么会这样想呢?(板:不情愿)

  指名读。

  从这句话中你体会出汤姆当时的心情吗?

  ②可是现在是______(爸爸的第二句话)

  小汤姆还说了什么?

  (出示话)这个时候指什么时候?

  指名读

  汤姆这时的想法是什么?

  ③汤姆这种想法可取吗?为什么?

  将爸爸的两句话连起来读。从中,我们可以感受到爸爸希望汤姆能够从小____(遵守规定)

  这是一段多么令人难以忘怀的话语呀,同学们愿不愿意像汤姆一样将它们牢牢记住?

  4、分色色朗读

  (先同桌练习)再指名

  5、引读第11 自然段。板:无可奈何

  (引读)小结:看着大鲈鱼摆动着_______,汤姆叹了口气,心想_______。汤姆把鱼放了,但我们可以感受到他此时的心情?从哪儿看出来的?

  的确,从那以后,汤姆再也没有钓到那么大的鱼。

  6、现在,我们同学开一个小小的辩论会,辩题就是:汤姆是应该把鱼放掉呢?还是把鱼带回家?

  (赞成拿回家的一组,赞成拿回去的一组。)

  辩论过程:先推选一位选手进行观点陈述。

  请同学们四人小组选取、讨论自己的论据,可以引用生活中的句子。

  小结:从各位同学刚才激烈的辩论中,我们知道爸爸要求汤姆把鱼放掉走,是希望汤姆能够遵守规定,但他更希望汤姆能够()地遵守规定。

  在这个环节,我设计了一个辩论,是希望学生能够由彼及此,从文章到现生活。文章来源于生活,生活又加深了文章的理解。在彼此的争辩中,进一步明白公共秩序是需自觉遵守的。

  7、爸爸的这些话深深地影响着汤姆,即使长大后他也没有忘记。虽然,从那以后,汤姆再也没有钓到过那么大的鱼,可是______(引读)

  四、拓展延伸。

  1、可就在这时,汤姆的鱼竿动了,一条肥美的大鲈鱼上钓!

  他抬起手表一看,11点多钟了,这时,汤姆会怎么做呢?

  2、自由发言。

  学贵自觉。只有当学习是发自内心的才能真正的成为自己的。在此,设计的拓展练习,就是检验学生的自觉性,也就是学生是否真正学懂了文章。

  板书: 20 我必须把这条鱼放掉

  惊喜 赞赏

  不情愿 反对

  无可奈何

  (自觉)遵守规定

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