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二年级课文《黄山奇石》教学设计

教学设计 时间:2018-10-31 我要投稿

二年级课文《黄山奇石》教学设计

  【教材简析】

二年级课文《黄山奇石》教学设计

  这是一篇看图学文,由四幅图和一篇课文组成。课文讲的是闻名中外的黄山风景区景色秀丽神奇,其中无数的奇岩、怪石更是十分有趣。课文共六段。第一段总写黄山风景区的景色与怪石。第二至第五段重点介绍黄山的四块奇石,其构段方式有所不同:二、四段先介绍奇石的名称,后介绍样子;三、五段先介绍奇石的样子,后揭示名称。这是本文写作上的特点。课文的最后一段告诉我们黄山奇形怪状的岩石非常多。作者在字里行间蕴含着对黄山趣致的岩石和秀丽的景色的赞美,令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。

  本文的训练重点是抓住特点,展开想像。训练要求是通过看图、学文体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情;通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力;词句训练重点是理解闻名中外、尤其、秀丽神奇、陡峭、翻滚的云海等词语,弄清第一段两句话这之间的联系,读懂它所表达的意思,联系上下文理解句子巨石变成了一只金光闪闪的雄鸡。

  【教法与学法设计】

  〖教路与学路

  初步看图读文,粗知图文意──图文结合研读,体味美的语言赏图诵读想像,进入美的意境:

  1、初步看图读文,粗知图文意:

  先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点,再进行口语表达训练,然后读课文,初步了解课文内容。

  2、图文结合研读,体味美的语言:

  通过观察、朗读和语言文字训练,加深学生对课文的理解,体味文中美的语言。

  3、赏图诵读想像,进入美的意境:

  通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇石的神奇有趣,将图文融为一体,在美的`意境中启发想像,激发爱国情感。

  〖教学过程设计

  一、从图入手,初读课文

  1、看幻灯抽拉片,欣赏黄山全貌,引导学生说图意,使学生对黄山景观有个整体印象。

  2、教师范读课文。

  3、学生借助拼音自由放声朗读课文,自学生字,联系上下文理解词语,划出不懂的词句。

  4、检查自学效果:

  ⑴ 注意读准字音:

  翘舌间:省、著、状。

  前鼻音:仙、翻、滚。

  后鼻音:形、省、状。

  ⑵ 注意滚、秀、省、区的写法。

  5、说说课文的四幅图分别与课文的哪段内容相对应。

  二、图文结合,细读课文

  1、学习课文的第一段:

  看图(出示幻灯片一),展现黄山秀丽的景观,引起学生学习的兴趣。

  2、学生自由读课文第一段,思考:

  第一段有几句话?(用序号在书上标出来)每句话各讲了什么?

  3、幻灯出示课文第一段:

  闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。

  学生轻读,要求:

  ⑴ 找出句子中赞美黄山风景的词语,用──画出来。

  ⑵ 想一想应该用怎样的语气读这个句子?

  4、指名读这一段,问:这一段哪些词语是赞美黄山风景的?

  ⑴ 理解闻名中外,指导朗读第一句:

  ① 闻名中外是什么意思?

  ② 我国的黄山风景区在世界上都很出名,作为中国人你感到怎样?请用自豪的语气自己练读第一句话,再指名读。

  ⑵ 理解秀丽神奇,指导朗读第二句:

  ① 秀丽指清秀美丽,神奇指非常奇妙。

  ② 老师范读第二句,然后指导学生读。

  ⑶ 理解尤其,指导朗读并完成填空练习:

  ① 尤其可以换一个什么词而句子的意思不变?

  ② 比较句子,领会黄山奇石的有趣:

  那里景色秀丽神奇,那些怪石有趣极了。

  那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。

  引导学生通过朗读,比较这两句话的意思有什么不同。上一句中景色和怪石处于并列地位,无轻重之分;下一句加上尤其是,前后两个分句语意就有轻重之分,重点在后一分句上,突出了怪石有趣,既照应了题目,又提示了下文。

  ③ 指导朗读这一句,尤其要读得重一些,极了要读得轻缓一些,学生练读,教师指导。

  ④ 完成填空练习:

  我喜欢图画,

  尤其

  喜欢国画。

  我喜欢上课,

  ⑤ 引导学生理解这一段中句与句之间的联系,理解这两句话所表达的意思。

  2、学习第二至五段:

  ⑴ 学生轻声读二至五段,思考:

  ① 这四段在写法上有什么特点?

  (第二、四段写法相同,三、五段写法相同。)

  ② 这四段分别介绍了什么奇石?

  (仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)

  过渡:

  这四块奇石你最喜欢哪一块?

  ⑵ 导读第三段,指导学法:

  ① 出示幻灯片猴子观海,引导学生仔细观察图画:

  A、图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?课文的哪一段是写这幅图的?

  B、你看了这幅图的奇石后有什么问题吗?

  ② 请同学们带着刚才提出的问题自由读课文的第三段。

  ③ 默读第三段,划出描写奇石的句子,再从句子中找出具体描写奇石奇的词语用──画下来。

  出示第三段:

  在一座(陡峭)的│山峰上,有一只猴子。它两只胳膊│抱着腿,(一动不动)地│蹲在山头,望着(翻滚的云海),这就是有趣的│猴子观海。

  ④ 议论:这些词语写得好在哪里?

  (抱、蹲、望写出了猴子观海的动作,把石猴子写活了。)哪个词语写出了石猴子入迷的神态?(一动不动)

  ⑤ 谁愿意到前面来表演猴子一动不动地观看云海的动作?(通过表演,把猴子观海的形象展现在学生面前,引导学生体会用词的准确性。)往下看,云就像大海的波涛那样上下翻滚的壮观场面。理解陡峭、翻滚的云海。

  ⑶ 这只猴子大概是被千变万化的云海迷住了,猴子观海多么有趣!我们要用赞美的语气来读,抱、蹲、望、一动不动要读得重一些。学生自由读后,老师引读这一段。(板书:读)

  ⑷ 师生看板书总结第三段的学习方法:

  看 找 议 读

  →仔细看幻灯片,图上的岩石像什么?从哪儿看出来的。

  →读课文,找出具体描写奇石奇的句子和词语。

  →读句子,议论这些词语好在哪里?感情朗读。

  ⑸ 半扶关放学习第二段,迁移学法。学生先自学,再检查汇报:

  ① 指名汇报学习第二段:

  A、看图(出示幻灯片二),图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?

  B、找出具体写奇石奇的词语飞、落。

  ② 这些词写得好在哪里?(飞与掉比较。)

  (飞、落把仙桃石写活了,使人感到神秘、奇异,更富有情趣。)

  ⑹ 学生自学四、五两段:

  (自学后分组交流、讨论,重点检查写奇石奇的词语和朗读。)

  ① 第四段站、伸、指写出了仙人指路这块石头的神奇,要用赞美的语气来读,站、伸、指、更要读重音。

  ② 第五段伸、啼叫写出了金鸡叫天都的神奇,理解:

  A、为什么称它为金鸡?

  B、天都指什么?从哪个句子看出它叫天都?

  要用赞美的语气读,伸、啼叫要读重音。

  ③ 过渡:

  黄山风景区只有这几块奇石吗?

  三、展开想像,进行说话练习

  1、学习课文第六段:

  ⑴ 边读边思考:这一段介绍了哪些奇石?

  ⑵ 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些奇石作者有没有具体地描写出来?你能按下面的提示,仿照二至四段的写法,用一句话把自己欢的奇石的样子具体地说出来吗?

  幻灯提示:

  ① 就说天狗望月吧,(什么样的天狗,望着什么样的月儿,在想什么)。

  ② 在一座陡峭的山峰上,(什么样的狮子,在怎样抢球,抢怎样的球)。

  这就是有趣的狮子抢球。

  学生先同桌互说,再指名说。

  ⑶ 你还从书上哪里看出黄山的奇石很多?

  齐读最后一句。

  2、按幻灯片上奇石的样子给它起名字:

  出示补充幻灯片图片(几块奇石),由学生讨论给它们起名。

  (金龟望日、仙人下棋、骆驼观天)

  四、总结课文

  《黄山奇石》这篇课文详细介绍了黄山的四种奇石是( )、( )、( )和( )。简略提到的三种奇石是( )、( )、( )。这些景色秀丽神奇,十分( )。

  板书:

  有趣

  五、课堂练习

  1、完成课后填空练习并朗读句子。

  2、指名背诵。

  (学生挑选自己喜欢的奇石,看幻灯片,用赞美的语气向大家介绍。)

  六、作业

  从课文中选两段背下来。

  【板书设计】

  (一)

  仙桃石

  猴子观海

  黄山奇石 有趣

  仙人指路

  金鸡叫天都

  (二)

  黄山奇石

  仙桃石 飞 落

  猴子观海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  金鸡叫天都 伸 啼 叫

  (奇) (趣)

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