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《游山西村》的教学设计

教学设计 时间:2018-10-25 我要投稿

《游山西村》的教学设计

  一、谈话导入,解题

《游山西村》的教学设计

  1.介绍有关陆游的情况

  2.出示课题:山西村是什么地方?

  二、熟读课文,知晓大意

  1.将古诗抄在黑板上,安排学生自读

  2.安排小组读诗,交流字词

  3.指导翻译(通过此环节理解诗文大意,掌握“莫”、“浑”、“豚”、“疑”等字的意思。

  三、深入研究、破诗明理

  1.齐读古诗

  2.讨论:从诗的前两句你能看出什么?

  3.讨论:古诗前两句说的.是农家的待客之道,后两句却突然转向写景,是不是有些突兀?

  “又一村”指的是?(山西村)

  4.鼓励学生描述村子的景象和村民们的生活。

  5.启发谈话:古诗中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是脍炙人口的名句,表达了诗人对人生境遇的独到体会,是面对困难、迷茫的另类人生体验。你能结合实际谈谈自己的理解吗?

  四、指导背诵

  1.鼓励背诵

  2.跟着音乐齐背

  【教学反思】

  本诗采用了倒叙等一些写作手法,理解起来相对困难,首先要引导学生通过朗读和讨论来疏通诗意,再对重点诗句展开研究。对于本诗所含的哲理,要指导学生在理解含义的基础上结合生活实际来讨论,如讨论生活和学习中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的经历等,使学生多一份对于人生境遇的感悟,从而正确面对生活中的困难和挫折。

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