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真分数和假分数练习教学设计

教学设计 时间:2018-10-18 我要投稿
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  一 、教学内容

  真分数和假分数的课

  教材第72 一74 页练习十三的第1 一13 题。

  二 、教学目标

  1 .通过教学,巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识,并能正确地把假分数化成整数或带分数。

  2 .培养学生综合应用所学知识解题的能力。

  3 .培养学生复习的良好习惯。

  三 、重点难点

  综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。

  四 、教具准备

  投影。

  五、 教学过程

  (一)导入

  谈话:前几节课,我们研究了有关分数的哪些知识?

  学生回忆并回答。

  老师:今天,我们就来应用这些知识解题,看谁掌握得好。

  (二)教学实施

  1 .完成教材第72 页的第1 题。

  让学生在课本上填一填,并读一读。

  2 .完成教材第72 页的第2 题。

  老师提示:把一个椭圆或一个六边形看作单位“1 ”。

  让学生看图在课本上写出分数。

  提问:还可以把谁看作单位“1 ” ?涂色部分占几分之几?学生自己确定单位“1 ” ,再看图写出分数,集体交流。

  3 .完成教材第72 页的第3 题。

  请学生根据分数的意义,联系实际,作出判断并说明理由。

  4 .完成教材第72 页的第4 题。

  学生独立看图写出分数,并读一读。

  提问:带分数是由几部分组成的?

  5 .完成教材第73 页的第5 题。

  学生先自己试着填写,然后汇报自己是怎样想的?

  学生可以根据分数的意义直接写出答案,也可以根据题意列出除法算式,再根据分数与除法的关系写出答案。

  6 .完成教材第73 页的第6 题。

  老师指导学生从左往右看,从左往右填。

  7 .完成教材第73 页的第7 题。

  学生独立完成,说一说自己是怎样想的?

  8 .完成教材第73 页的第8 、9 题和第74 页的第11题。指导学生仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式,再根据分数与除法关系写出答案。

  9 .完成教材第74 页的第10 题。

  请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。

  10 .完成教材第74 页的第12 题。

  让学生看表回答教材上的问题,然后引导学生找出规律。

  11 .完成教材第75 页的第13 题。

  学生根据题目要求写出答案,并集体交流,说一说自己是怎样想的,巩固对真分数和假分数意义的理解。

  (三) 思维训练

  1.一个分数号 (a、b都是自然数),若2<a<6, 3 < b< 7 ,则在所有可能的分数中,真分数有哪些?

  2.有分母都是7 的真分数、假分数和带分数各1 个,而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少?

  3.在括号里填上“> ”、“< ”或“=”。

  ( 1 ) A = + , A ( ) 1 。

  ( 2 ) B= + ,B ( ) 2 。

  ( 3 ) C = + + ,C ( ) 3

  (四)课堂小结

  通过今天的复习,学会正确应用真分数、假分数和带分数的有关知识,灵活解决一些数学问题。

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