小学二年级数学《有余数的除法》教学设计

时间:2021-06-20 08:11:29 教学设计 我要投稿

小学二年级数学《有余数的除法》教学设计

  第一课时

小学二年级数学《有余数的除法》教学设计

  教学目标:

  使学生认识有余数除法和余数的含义,懂得“余数一定要比除数小”的道理,学会计算有余数的除法。

  教学重点:不仅要让学生掌握计算有余数除法的方法,而且还要让学生总结出“余数一定要比除数小”这条规律。

  教学难点:

  有余数的除法,不能根据乘法口诀直接找到商,因而试商是关键,也是教学的难点。

  教学准备:

  投影片、小黑板、小卡片。

  教学过程:

  一、复习准备。

  1、准备题第1题,问:填5行不行?添3行不行?

  2、第2题,让学生独立计算。

  二、教学例1。

  1、把6只苹果分给2人。分得怎么样了?(每人3只,

  分完了。)

  2、把7只苹果平均分给2人,分得怎么样了?(每人3

  只,但没分完,还有余。)

  3、平均分后的余下的1,我们把这个数叫做余数。

  三、教学例2。

  1、写出算式。

  2、这个算式不能正好用乘法求商,我们想:5*()<38,()

  里最大能填的数就是商。所以商是7,余数是38-7*5=3。

  3、“试一试”让学生字动手做,并说出为什么。

  四、巩固练习。

  1、第1题,可让学生实际操作一下,加深对余数的认识。

  2、第2题,加深学生对有余数除法的认识。

  3、第3题,练习有余数除法的竖式计算。

  五、板书设计:

  第二课时

  教学内容:

  练习十一

  教学目标:

  使学生进一步认识有余数除法的含义,能比较熟练地计算

  有余数的除法。

  教学重点:

  本课的重点是计算有余数的除法。

  教学难点:

  能比较熟练地计算有余数的除法。

  教学准备:

  投影片、小黑板、小卡片。

  教学过程:

  一、教学建议。

  1、第4题,把被6除没有余数的数、被8除没有余数的数分别挑

  出来,写进指定的'集合圈里。

  2、第5题,把被5除余1的数、被7除余3的数分别挑出来,写

  进指定的集合圈里。

  3、第6题。要帮助学生弄清楚“除以9呢”的具体要求。

  二、反馈。

  要求学生进行习题训练后,针对有争议的问题,组织学生进行共

  同评议。

  三、板书设计:

  第三课时

  教学内容:

  有余数除法的应用题

  教学目标:

  使学生学会解答有余数除法的应用题,能正确书写商和余数的单位名称。

  教学重点:

  有余数除法的应用题。

  教学难点:

  难点是正确使用商和余数的单位名称。

  教学准备:

  投影片、小黑板、小卡片。

  教学过程:

  一、教学准备。

  准备题。通过摆圈,能丰富学生的感性认识,有利于加深理解。

  二、教学例3。

  1、先审题,说说算式的意义。

  2、用竖式算出得商6余1。

  3、联系算式说说6是什么意思,在它后面要注上什么单位名称;

  说说余数1的意思,它的单位名称是什么;被除数19的单位名称是什么?

  三、教学例4。

  1、先让学生说说算式的意义。

  2、用竖式计算得商7余1。

  3、然后针对结果说说7的意思是什么?它后面应注上什么单位名

  称?1的意思是什么?它后面应注上什么单位名称?

  4、“试一试”重点是单位名称的处理,要让学生在小组中交流思

  考过程,加深理解。

  四、巩固练习。

  1、第1、2题加强单位名称的处理。

  2、第3-6题,要求学生独立完成。

  五、板书设计:

  第四课时

  教学内容:

  练习十二

  教学目标:

  使学生进一步掌握用竖式计算除法(包括有余数除法)的方法,能比较熟练地计算有余数的除法,并能用以解答应用题。

  教学重点:

  有余数除法的计算及其应用。

  教学难点:

  能比较熟练地计算有余数的除法,并能用以解答应用题。

  教学准备:

  投影片、小黑板、小卡片。

  教学过程:

  一、教学建议。

  1、第1题,要求竖式计算。

  2、第2题,让学生口算判别类属,填入适当的集合圈。

  3、第3题,可以允许学生用口算求结果。

  4、第6题,要帮助学生明确第二问里借出的故事书仍旧是48本。

  5、第7题。编好应用题可以口头列式解答。

  二、反馈。

  要求学生进行习题训练后,针对有争议的问题,组织学生进行共同评议。

  三、板书设计:

  第五课时

  教学内容:

  乘除两步计算式题

  教学目标:

  使学生掌握连乘、连除和乘除两步计算式题的运算顺序,并能正确地进行计算。

  教学重点:

  乘除两步计算式题。

  教学难点:

  第二步计算,关键是抓好第一步计算。

  教学准备:

  投影片、小黑板、小卡片。

  教学过程:

  一、教学准备。

  准备题。计算后由教师指出:加和减是同一级运算,所以加减混

  合式题要从左到右进行计算。

  二、教学例1。

  1、先研究运算顺序。

  2、这是道连乘题,应按什么顺序进行计算?

  3、读一读这个算式:2乘3,再乘9。

  4、根据乘法算式各部分的名称,还可以读做:2乘3的积再乘9。

  三、教学例2。

  1、加减混合式题是按什么样的顺序计算的?

  2、例2是一个乘除混合式题,按什么样的顺序进行计算?

  3、读法为:“54除以9,再乘7”或“54除以9的商,乘7”,

  但第一步不能读做“54与9的商”因为这样分不清哪个为被

  除数。

  4、“试一试”可由学生独立完成。

  四、巩固练习。

  “练一练”。第1-3题,应根据课本要求,逐步地从扶到放。第

  4、5题,可以根据习题形式做适当指导。

  五、板书设计:

  第六、七课时

  教学内容:

  练习十三

  教学目标:

  使学生进一步掌握乘除两步计算式题的运算顺序,并能比较熟练地进行计算。

  教学重点:

  乘除两步计算式题。

  教学难点:

  掌握乘除两步计算题的运算顺序,并能熟练计算。

  教学准备:

  投影片、小黑板、小卡片。

  教学过程:

  (一)

  一、教学建议。

  1、第1-3题。先复习乘除两步计算式题的运算顺序,再做练习。

  2、第1题,让学生独立完成,再同桌互查。

  3、第2题,可采用同桌合作的方式练。

  4、第4题。可以采用同桌轮流回答的方式进行。

  5、第5题。应该先列式计算第一个问题,再列式计算第二个问题,而不能用一个算式去解答两个问题。

  二、反馈。

  要求学生进行习题训练后,针对有争议的问题,组织学生进行共同评议。

  三、板书设计:

  (二)

  一、教学建议。

  1、第6、7题。要先复习加减两步计算式题和乘法两步计算式题

  的运算顺序,概括得出:加减是同一级运算,乘除是同一级运

  算。

  2、第8题。也可以采用1人提问、全班抢答的方式进行。

  3、第9题。先出示第一问的两个条件,让学生提出问题,再解答。

  然后提出“如果每行种8棵”,让学生提出问题,再解答。

  二、反馈。

  要求学生进行习题训练后,针对有争议的问题,组织学生进行共同评议。

  三、板书设计:

  第八、九、十课时

  教学内容:

  复习

  教学目标:

  使学生进一步掌握本单元所学的知识,提高乘除计算和解答乘除简单应用题的能力。

  教学重点:

  3个课时的重点分别是:乘法计算;倍数关系的三类简单

  应用题;

  乘除简单应用题。

  教学难点:

  使学生提高乘除计算和解答乘除简单应用题的能力。

  教学准备:

  投影片、小黑板、小卡片。

  教学过程:

  (一)

  一、教学建议。

  1、第1题,可先对口令,再计算。

  2、第2题,要求学生能正确地列式解答。

  3、第4题,通过练习,使学生进一步建立起算式和意义之间的联

  系。

  4、第5、6题,要注意比较。

  5、第7题,首先要理解图意。编完后,可让学生把一道乘法应用

  题和除法应用题进行比较。

  二、反馈。

  要求学生进行习题训练后,针对有争议的问题,组织学生进行共同评议。

  三、板书设计:

  (二)

  一、教学建议。

  1、第8题。可以重点复习倍数关系三类问题的数量关系。

  2、第9题。可以重点复习倍数关系三类简单应用题的结构特征和

  解答方法。

  3、第10-12题。让学生独立解答。

  4、第13题,可以补的问题有两种补法,分析比较两种补法。

  5、第14题,可以补的条件有四种,先让学生说说,再进行补充。

  二、反馈。

  要求学生进行习题训练后,针对有争议的问题,组织学生进行共同评议。

  三、板书设计:

  (三)

  一、教学建议。

  1、第15、16题。前两课时中已经复习过,可放手让学生独立完

  成。

  2、第17题的两小题,都是求48里面有多少个8。

  3、第18题的两小题,都是求4个9是多少。

  4、第19题的两个小题,都是把63平均分成7份,求1份是多少。

  5、第20题,集倍数关系和相差关系于一题。

  二、反馈。

  要求学生进行习题训练后,针对有争议的问题,组织学生进行共同评议。

  三、板书设计:

【小学二年级数学《有余数的除法》教学设计】相关文章:

《有余数的除法》教学设计03-11

小学数学《有余数的除法》的教学反思10-10

《有余数的除法》的数学教学反思06-27

数学教学有余数的除法说课稿06-22

数学《有余数的除法》教学反思07-02

《有余数的除法》数学教学反思01-04

数学《有余数的除法》的教学反思11-23

《有余数的除法》教学设计范文04-29

《有余数的除法》教学设计模板04-29