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四年级下册《鲸》教学设计

教学设计 时间:2018-10-02 我要投稿

四年级下册《鲸》教学设计

  【教学目的】

四年级下册《鲸》教学设计

  1、了解鲸的进化过程、种类和生活习性,培养学生对科学的兴趣。

  2、学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

  3、有感情的朗读课文。

  【教学重难点】

  理解关键词句,学习作者抓住事物特点描写的方法。

  【教学过程】

  一、导入

  1、小品表演:

  《鱼类运动会》

  内容:鱼类运动会即将开始,各种鱼儿顺利进入赛场大门,鲸却被拒之门外。

  2、为什么虾兵不允许鲸进入赛场?它这样做对吗?

  二、新授

  1、学习第2小节:

  ⑴ 自由朗读课文第2小节,讨论鲸的生活地点在哪里?

  ⑵ 为什么会有这些变化呢?从文中找出一句话来回答。

  (后来环境发生了变化。)

  ⑶ 小结:

  原来,为了适应环境的变化,鲸的体形就变得像鱼,其实它不属于鱼类,而是哺乳动物。

  ⑷ 再读课文,找出具体的句子来证明鲸不是鱼类,而是哺乳动物:

  ① 鲸和牛羊一样……鱼类。

  ② 鲸是胎生的,……吃奶长大。

  ⑸ 这就是哺乳动物的'三大特征,想一想,在生活中,还有哪些是哺乳动物呢?

  2、学习第3小节:

  ⑴ 鲸有哪些种类?你根据什么给它分类呢?

  ⑵ 出示须鲸和齿鲸的图象,学生辨析并说出原因。

  3、学习第4小节:

  你还想了解鲸的哪些生活习性呢?

  ⑴ 介绍吃食:

  请学生自由读读课文第4小节,思考:须鲸吃什么?齿鲸吃什么?

  ⑵ 学习须鲸吃食:

  ① 须鲸吃什么呢?

  ② 它是这样吃虾和小鱼的?

  ③ 想象一下,鲸吃食的样子,自己读读做做。

  ④ 范读,生表演。

  ⑤ 你觉得你把鲸吃食时候的那些动作表演出来了吗?

  (在“张开、吸进、滤出来、吞进”下加着重号。)

  试着把这些词读好,自己练读。

  ⑥ 指名读。

  ⑦ 填上表示须鲸吃食动作的词。

  ⑶ 学习齿鲸吃食:

  ① 齿鲸吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌两人一起来读读、做做。

  ② 读了这段话,你觉得哪些词用的特别好?为什么?

  ③ 比较词语“游过去、扑上来”,体会用词的准确性。

  ⑷ 块头这么大的鲸一顿要吃多少呢?比如说须鲸要吃多少?

  ⑸ 我们来回顾一下鲸的吃食,能读好吗?能表演出来吗?

  (学生部分读,部分表演。)

  4、学习5、6、7小节:

  ⑴ 接下来,请同学们按照阅读提示,分组自学5、6、7自然段:

  ① 讨论:

  三个自然段分别描写鲸哪方面的特点?

  ② 动嘴讲讲、动笔画画、动手摆摆这三个特点。

  ⑵ 交流:

  ① 第5小节主要讲鲸的什么呢?

  ② 第6小节讲了什么呢?

  老师这儿有几头鲸,这是它的头,这是它的尾巴,现在到了睡觉的时间了,谁来指挥一下这群鲸呢?

  ③ 那第7小节介绍了鲸的什么特点呢?

  鲸的生长速度怎么样呢?从哪儿看出来呢?

  三、总结

  在这篇课文中,作者抓住了鲸的种类、生活习性等方面的特点来介绍鲸,用词非常准确、生动,同时还运用了列数字、举例子的说明方法,在今后介绍动物的文章中,我们也要学会像作者这样描写。

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