一年级下册涂色游戏教学设计

时间:2021-06-22 10:57:54 教学设计 我要投稿

一年级下册涂色游戏教学设计

  一、学习领域:造型.表现

一年级下册涂色游戏教学设计

  二、课 时:1课时

  三、教具学具:

  1、教具准备:写有字的白纸、电脑多媒体、 课件 、范画、 头饰、展板

  2、学具准备:水彩笔 、 油画棒

  四、教学设想:

  针对一年级学生的特点,整个教学设计以游戏活动为主,让学生在游戏中感受颜色的特点。运用“变魔术”、“色彩王国”等情境趣味教学培养学生的兴趣,设计电脑绘画、范画欣赏等加强教学的直观性,使学生在艺术的游戏中进行学习活动。

  整个教学设计以下环节:涂色“变魔术”,导入课题(激发兴趣)——回顾色彩名称与基本线、形知识(复习游戏)——电脑绘画演示与互动学习(突出重点)—得出结论(探索式学习,掌握要点)—欣赏作品(见多识广,进一步激发创作情感和拓宽学生的思路)——创设情境,学生涂色画游戏(营造游戏氛围,形成课堂教学高潮)——师生共同展示评价作品(大胆表达,体会创作的快乐。)——教师展示装裱好的作品(教学延伸,课堂与生活联系)

  五、教学目标:

  1、知识目标:进一步熟悉颜色的名称,知道颜色有深浅。

  2、技能目标:训练学生用色彩平涂的方法画一幅意象画,并启迪学生的想象思维;

  3、审美目标:让学生感受涂色创作的乐趣,用语言大胆表达对游戏和作品的感受。

  六、重点:

  运用色彩平涂绘画。

  七、难点:

  用较丰富的词汇评价作品。

  突破难点的措施:创设游戏情景和多角度问题情景激发学生表达。

  八、兴趣点:

  小小“变字”魔术导入课题;学生分成五个“色彩部落成员”进行作业练习。

  九、教学过程:

  (一)导课。(2分钟)

  教师预先准备四张白纸贴在黑板上,并用油画棒写上“涂色游戏”四个字,其中“涂色” 两个字用白色油画棒写。学生只能看见“游戏”两个字。

  1、 师问:“同学们看见黑板上有“游戏”两个字,知道要玩什么游戏吗?老师来变个小魔术,同学们就知道了”。

  2、 教师将白纸分别涂上红色和绿色,纸上便出现“涂色”两个字,教师揭示课题——涂色游戏。

  (二)新授

  1、学生认色抢答游戏。(复习游戏)。 (3分钟)

  〈1〉教师分别出示各种颜色的彩色笔,学生说出颜色名。

  〈2〉教师说颜色的名称,学生迅速手举这些颜色的彩色笔或油画棒。

  〈3〉教师说词语,如“苹果、国旗、蝴蝶”。学生迅速手举能表现这些词语的彩色笔或油画棒。

  教师过渡:“同学们已经认识很多颜色了,那我们就来玩涂色游戏吧。”

  2、电脑演示涂色游戏的过程。(突出重点) (8分钟)

  教师先板画出一些简单的线条和形状,如:直线、曲线、折线、方形、圆形、不规则形等,

  再用电脑绘画演示:随意的用这些线和形勾画组合成各种画。

  举例1:老师随便涂上各种颜色,看看会变出什么画来。

  教师演示涂色。先涂上一些深色,如:深蓝、深红、深绿、紫色;再涂上一些浅色,如:浅黄、浅绿、浅蓝。引导学生说出:“哪些颜色深?哪些颜色浅?深色旁边涂浅色,浅色旁边涂深色。”

  涂色时教师强调深色和浅色的`搭配。涂完后请学生想象给画取个名字。

  教师引导取名:多彩迷宫、美丽的花园、妈妈的花衣服……

  举例2:演示另一勾线画,这一次只涂红色和黄色,看看又会变出怎样的画来。

  学生上前演示涂色,请学生再取一些画名。

  3、 师生归纳:(探索式学习,掌握要点) (1分钟)

  (1)得出要点:可以涂上各种颜色;也可以选择一至两种颜色来涂;但都要注意深色和浅色的搭配。

  (2)引导学生探索归纳涂色游戏的方法,教师板书:勾线画形——涂色——取名。

  4、赏画学习。(见多识广,进一步激发创作情感和拓宽学生的思路)(4分钟)

  (1)引导学生看教材上的范画,学会使用教材学习。

  (2)放课件欣赏作品。

  第一部分:“画家这样画”——画家作品欣赏。学生说说颜色或取画名。

  第二部分:“我也会画”——学生作品欣赏。

  师:“你们一定很想画了吧,老师去请一位神秘的朋友来和大家一起玩,好不好?”

  (三)作业布置。(营造游戏氛围,形成课堂教学高潮) (1分钟)

  1、教师头戴王冠、粘上胡须装扮成色彩国的国王,将5个小组安排成5个不同的色彩部落,并分给他们5块展板。(5个色彩部落分别命名红花、阳光、森林、海洋和彩虹部落)。

  2、作业要求:根据你部落名称来选择颜色涂出一幅想象画,并取一个好听的画名。

  (四) 巡视辅导(15分钟)

  1、 以国王的身份帮助“各部落”学生选择颜色。

  2、 注意强调涂色时的手部动作和正确的坐姿。

  (五) 结课

  1、 学生作品展示评价。(5分钟)

  师生共同展示评价作品(大胆表达,体会创作的快乐。)

  各部落派代表自我介绍作品,说自己的学习收获。其他学生评价并取名。预设问题:

  (1)你的画叫什么名?为什么取这个名?

  (2)哪些地方画的好?那些地方画的还不够好?

  (3)你觉得这个游戏哪里最好玩?

  (4)你能想出新的玩法吗?

  教师归纳评价,分别表扬有个性、有进步、有耐心的学生。


  2、课后拓展 (1分钟)

  教师展示装裱好的作品(教学延伸,课堂与生活联系)

  师问:“想想看,我们还可以利用这些画来做什么呢?”。

  教师出示装好画框的作品,说明可以装饰房间。引导学生认真的对待自己的作品和劳动。

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