古诗《风》《江上渔者》教学设计

时间:2021-06-22 10:48:05 教学设计 我要投稿

古诗二首《风》《江上渔者》教学设计

  教学目标:

古诗二首《风》《江上渔者》教学设计

  1.认识12个生字,会写6个生字,会认6个生字。

  2.理解诗意,背诵课文,体会作者抒发的感情。

  3.体会作者对风的喜爱,对劳动人民的同情。

  教学重、难点:

  重点:正确读写本课生字。

  难点:体会作者在古诗中抒发的感情。

  教学准备:

  生字卡片,课文幻灯片。

  教学安排:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、我们来猜一个谜。

  解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜,“谜底是什么?

  二、借助拼音读古诗。

  1.教师范读。

  2.学生自由读。

  3.指名读,标出本课生字。

  三、学习生字。

  1.读音。

  “能“的声母是“ N”不是“L”,“浪”的声母是“I”不是“N”。

  “诗”读“shī”不读“sī”。

  2.字形。

  重点指导写和记:“能”、“浪”、“万”、“斜”。

  四、理解诗意

  1.体会诗意

  能够使秋天的叶子飘落下来,能让二月的鲜花开放。通过江面能掀起很高的波浪,进入竹林能使竹竿斜。

  作者通过写风表现出的不同情形,把风当着人写,表达作者对风的喜爱之情。

  2.巩固

  背诵课文。

  书写生字。

  板书设计:

  风

  三秋叶    二月花   千尺浪   万竿斜

  第二课时

  一、检查复习

  指点学生背“风”,师生共同评议。

  二、学习《江上渔者》

  1.借助拼音读古诗。

  (1)教师范读。

  (2)学生自由读。

  (3)标出读文生字。

  2.学习生字。

  (1)读准字音

  “渔“整体认读音节,读“yú ”。

  “者”读翘舌音。

  “舟”读“zhōu”,不读 “zōu”。

  (2)识记字形

  “渔”左右结构,左小右大。

  “舟”指导写笔顺。

  3.理解诗意。

  江上渔者:渔者,打鱼的人。江上打鱼的人。

  江上往来人:在这一带走过的人。

  但爱鲈鱼美:只喜欢鲈鱼的.味道鲜美。

  君看一叶舟:你看江中那只小小的鱼船。

  出没风波里:在风浪中一会儿看得见,一会儿看不见。多么惊险啊!

  4.体会诗情: 从诗中可以看出作者对劳动人民的同情。

  第三课时

  一、给加点的字选择正确的读音打上“√”。

  古诗(shī sī) 能 (léng néng)

  竿 ( gān gǎn )

  二、填空

  二月(    )   三秋(    )

  千尺(    )   万竿(    )

  三、比一比,再组词。

  浪(     )   万(     )

  粮(     )   方(     )

  四、把诗句补充完整。

  ( )三秋叶,( )二月花。

  ( )千尺浪,( )万竿斜。

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