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四年级语文《鱼游到了纸上》教学设计

教学设计 时间:2018-09-13 我要投稿
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  学习目标

  1 认识4个生字,会写11个生字。正确读写花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑等词语。

  2 有感情地朗课文。

  3 体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

  4 学习作者观察和描写人物的方法。

  学习重难点

  引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发;理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的联系。

  学习准备

  学生可搜集一些名画,如郑板桥的竹,齐白石的虾等,体会画家技法的娴熟。

  学习过程

  第一课时

  一 创设情境,提炼研读专题

  1 (板题:鱼游到了纸上)大胆推测游字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹,赞叹其画技高超,把鱼画得栩栩如生。

  2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着问题自由读书,并尽量读正确、读流利。

  二 自主读书

  1 学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识,在读中批注,并做到读而有疑,然后再找伙伴交流互助。

  2 检查认读情况,指导写字。注意笔画较多的字:港 澈 壶 缸 徽 聋

  3 尝试朗读。面向全体,自由选择段落朗读。发现问题,并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。

  4 课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼)

  5 说说对鱼游到了纸上的初步理解。

  第二课时

  一 回顾复习

  1 说说课文讲了些什么?

  2 上节课我们有什么问题没解决?

  指名(师板书)

  二 读书讨论,解决疑问

  1 学生带着问题读课文,并勾画。

  2 四人小组交流。

  3 全班交流:为什么说鱼游到了纸上?鱼游到了纸上和先游到了我的心里有什么联系?

  三 重点研读

  1 读5------7自然段,说说鱼游到了纸上的含义。(聋哑青年画技高超,画出的鱼活灵活现,如同真的金鱼游到了纸上一般,这是对他的称赞)

  2 反复朗读,说说作者是通过怎样的描写,使你感受到鱼游到了纸上的。

  (1)用小女孩的话直接赞叹。

  (2)细致的动作描写也是在赞叹他。

  (3)写围观人物的赞叹和议论。

  3 学习作者所用的观察和描写方法。

  (1)观察方法:认真看,仔细听。

  (2)描写方法:语言、动作描写和侧面烘托。

  4 出示插图:作者略写了围观人们的赞叹和议论,如果让你具体描写,来表现青年画技高超,你想怎么写?(指导学生认真观察后,从语言、神态、动作等方面说一说)

  四 研读先游到了我的心里

  1 默读课文,体会游到了心里是什么意思。

  2 快速浏览,找到相关段落,说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。(结合爱鱼到忘我的境界,出神地观察,,刻苦地练习,进而体会到聋哑青年的勤奋与执着)

  3 再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。

  (1)长期仔细观察,并进行笔谈。

  (2)举止和神态描写。

  4 有感情地朗读你认为描写精彩的段落。

  五 讨论鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系。

  1 自己摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。

  2 多么可敬可爱的青年呀,你想对他说什么呢?写一写吧。

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