数学《两位小数的加法和减法》教学设计
一 、教学目标
1. 结合具体情境的探索小数加减法的计算分法，正确计算两位小数的加减法。
2解决日常生活中简单的实际问题。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：探索并掌握两位小数加减计算方法。
2. 教学难点：引导学生理解小数点要对齐的算理。
三、预计教学时间：
2 节
四、教学活动
（一 ）基础训练
【口算】56+7 8+132 105+21 26-14 94-20
【解答题】（列竖式计算）
456+91 314-187
（二） 新知学习
创设情境，引入课题。
1、提问：同学们，你们知道2008年的奥运会在什么地方举行？（结合进行爱国主义教育）
出示P95例1的情境图：
2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜。
提问：从图标中，你获得哪些信息？
2、问题：在第一轮比赛中劳丽诗，李婷组成的双人对和哈特利，海曼斯组成的双人队比分差距多少？
3、列出算式：53.40－49.80=＿（分）
4、揭题：两位小数的加减法。
探索新知。
学习例1.
1、探索两位小数的减法。
（1）自主探索算法。（试算一算，交流，辅导）
（2）讨论交流算法。
说一说具体的算法，说一说小数点为什么要对齐？
（因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相减。）
您现在正在阅读的第六单元《两位小数的`加法和减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计提问：3.60为什么可以写成3.6？（小数末尾的0要去掉）
2、探索两位小数加法。
（1）出示P96统计表。
提出问题：①劳丽诗，李婷两轮的总成绩是多少分？
②哈特利，海曼斯两轮的总成绩是多少分？
（2）列出算式：53.40＋58.20=＿（分）
49.80＋49.20=＿（分）
（3）自主探索算法，讨论交流算法。（完成板书）
3、即时练习：两轮比赛后，中国总成绩领先几分？
111.6－99=12.6（分）
教学例2.
小数加、减法要注意什么？
1、小组讨论。
2、全班交流。
（1）小数点要先对齐，也就是相同数位先对齐。
（2）从最低位算起。
（3）得数末尾有0，一般要把0去掉。
【小结】说一说小数加、减法和整数加减法有什么联系和区别？
（三） 巩固练习
【基础练习】P97做一做第1、2题。
【提高练习】 25.6+80.2 73.1－14.42
【拓展练习】用小数计算下面各题
3吨400千克+2800千克 6元3角8分+3元9角 6米25厘米－1米7厘米
（四）教学效果评价（小测题）
用竖式计算并验算
40.48+32.96= 83.27－12.56= 73.1－16.42=
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