小学英语四年级 Unit 4 Do you Like Pears的教学设

时间:2021-06-18 16:05:08 教学设计 我要投稿

人教版小学英语四年级 Unit 4 Do you Like Pears的教学设计

  一、教学内容与分析

人教版小学英语四年级 Unit 4 Do you Like Pears的教学设计

  1、教学内容:Let’s LearnLet’s Play

  2、教学目标

  A、知识技能

  a、能听、说、认读四个水果单词,在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.

  b、能听懂Let’s Play部分的内容,并做出反应。

  B、重难点:本节课我对本单元的内容进行了整合,重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。

  C、情感态度:激发学生的学习热情,使其树立自信心,体验成就感,乐于与他人合作养成团结友爱,具有团队精神的良好品德。

  D、教材分析

  本课为该教材Unit4的第一课时,由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法,为了让学生更好地用英语表达自已的喜好,我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。

  二、教法、学法分析

  创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容,将实物、图片,(AI表演等直观手段和语言描述相结合,创设情境激发学生情感,激活他们的思维,同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动,以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学,不断变化教学形式,让学生时时产生好奇,不知不觉地学习。

  三、课前准备

  CAI、师生共同准备单词卡片,水果头饰玩具水果,实物水果,录音机。

  四、教学过程

  Step1:Warm-up

  1、sing a song:“Colour song”

  2、Ask and answer

  T:the rainbow has many colours,Look!

  What colour is the rainbow?

  S1:Red.

  S2:yellow.

  T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图:开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱,营造快东,轻松的英语氛围,吸引学生的注意力,这样的预设巧妙的'复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫,环节过渡的比较自然。

  Step 2resetation

  1、教学单词、操练名型。

  ①运用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。

  引出“apple”,并示范读出来,引导学生用各种语调读,apple apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。

  ②实物教学“Watermelon”

  一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生

  T:What’s this?

  SS:It’s“西瓜”

  让学生尝一块“Watermelon”

  T:Is it good?

  S:Yes

  老师也尝一块引出

  T:Hmm.It tastes good.

  (设计理念:从生活实际出发,使学生在真实氛围中学习句型。师生互动,生生互动来操练名型)

  ③实物教学“Peach”

  把“Peach”放在包里,让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜

  T:Can you guess?

  SS:It’s……

  ④实物教学。CAI辅助。

  用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。

  (设计意图:水果单词是本课的教学重点,如果机械的操练教读,一定会枯燥乏味,费时低效。采用CAI卡片,实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验,让学生乐中学、学中乐,轻松的学单词,即激发了学习兴趣,使他们在有意义的语言情境中感知,理解和运用。真正地把单词教学情境化,生活化。

  2、Let’s do(游戏的形式来巩固所学内容)

  Watermelon Watermelon

  Touch your head

  Peach Peach

  Make friends

  Apple Apple

  Stamp your foot

  Orange Orange

  Snap your fingers

  Pear Pear

  Clap you hands

  播放CAI学生明白指令后,让全班跟着老师边读边做,又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后,每组自愿上来几个同学,头戴水果头饰,引领全班同学边读边做动作,时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物,让讲台下的同学做相应动作,台上的则大声用英语表达出来。

  (设计意图:这个活动就是让全班动起来,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,激发并强化学生学英语的兴趣,同时教师恰到好处的评价。鼓励他们大胆的充分的表现自我,让各层次的同学高高兴兴的“说”出来,培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。

  3、复习

  T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

  用CAI展示几组水果拼盘,指着水果切片。

  T:What’s this?     S:It’s……

  T:What colour is it?     S:It’s……

  (设计意图:精美的拼盘,根据年龄特点。不时让学生觉得新奇,好玩。变化一下教学手段,再次操练水果单词和复习colour。检验“认读”的效果,为下个环节做好辅垫。同时培养学生的观察力、想象力。

  4、引出Let’s play.

  ①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。然后再涂色,并说:Colort it green and black.

  ②听录音,做活动手册colour it.

  T:What am I doing now? (边画边问)

  S:画画

  T:Yes. I am drawing. (教学draw)

  And I am colouring it green and black.

  Do you understand “Colour”.(边上色边问)

  S:涂颜色、上色……

  T:Yes.colour.(教学colour)

  (设计意图:让学生通过老师边做边说去猜一猜,学生们为识破老师的“秘密”而兴奋不已,从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫,活动手册则从“听”方面检验教学效果

  5、Presentation and practice.

  Do it quickly!

  用单词卡和图片练习所学水果类单词,学生边读老师把卡片,图片贴在黑板上或墙壁上之后,将全班分三、四组,每次按顺序每队出一名选手,老师给学生下指令“Run to the pear”各队选手要快速跑到pear的图片或卡片处,取下图片或卡片并大声读出,哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。

  (设计意图:语言学习的最终目地是为了运用。创设情景,让学生们于竞赛的形式去摘水果,孩子们热情高涨,课堂气氛容易活起来,在这个活动中,教师是参与者。是裁判,学生是活动的主体。体验集体容誉感和成就感,培养合作精神。

  6、Homework(作业)

  1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

  (设计意图:将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中,体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念,培养学生的创新意识)

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