《东方之珠》教学设计

时间：2021-06-19 13:17:17 教学设计我要投稿

苏教版《东方之珠》教学设计

　　一、教学目标：

苏教版《东方之珠》教学设计

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语，能背诵课文。

　　2、会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法，仿照课文第五自然段，围绕中心句写一段话。

　　3、通过朗读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点：

　　通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽。

　　三、教学准备：

　　1、课前板题 2、帽子、小旗子 3、奖章 4、词语卡片

　　四、教学过程：

　　一）复习导入

　　1、今天，我们继续学习第14课，一齐读。(齐读课题)

　　2、是啊，香港是美丽的东方之珠。瞧，这就是香港。（出示图片）香港是我们通向世界的南大门，那里有——（迷人的沙滩），（著名的公园）和（繁华的街市）。（师引说，出示相应的图画）

　　3、读读课文的二、三、四小节，最喜欢香港的哪个地方就把那一部分多读几遍。（生自由读文）

　　二）细读课文

　　你最喜欢香港的哪个地方？（指名说，板书：浅水湾）

　　1、浅水湾

　　1）“迷人的沙滩”指的就是“浅水湾”。（板书：浅水湾）

　　浅水湾迷人在什么地方？默读第二小节，划出有关的词语，自己品一品。

　　2）你画了哪些词语？你为什么画这个词？（指名说:浪平沙细阳光和煦金色的沙滩轻柔的海风浪涛拍岸的声响）

　　3）（出示图画）师：瞧，这就是金色的沙滩，温暖柔和的阳光洒在了沙滩上，让我们光着脚丫在沙滩上走一走吧。细细、滑滑的沙子从脚趾缝里漏出来，往远可以看见美丽的大海，弯下腰还可以捡到贝壳，你们感觉怎么样？（很好玩、很舒服）

　　4）所以我们说浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是——（旅游、度假的好地方）。

　　5）我们看了一会大海，捡了一会贝壳，这样走走停停、很随意地走就叫——（漫步）。（点击变红）

　　6）在沙滩上玩累了，这时一阵海风吹来，你有什么感觉？（指名，凉爽、舒服）课文中用了这个词，（点击变红）师：“沐浴”是什么意思？（指名，洗澡）在这儿指什么？（指名，脸上吹着海风就像在洗澡一样）真——（舒服）。

　　7）还有更舒服的呢！听——（放海浪的'声音）师：刚才我看见很多同学侧着头认真地听，其实你们刚才就是在倾听。你还在什么时候这样听？（指名说，用“倾听”造句）

　　8）听到这浪涛拍岸的声响，感觉真是——（舒服极了）。你能读好这一句吗？（自由读、指名读、齐读）

　　9）浅水湾的景色真是太迷人了，让我们再一次漫步在浅水湾金色的沙滩上，师引背：浪平沙细、阳光和煦的——。（生跟背）

　　2、海洋公园

　　走过了迷人的沙滩，还有更吸引人的地方呢！我们一起去海洋公园看看吧。（板书：海洋公园）

　　1）海洋公园里有什么呀？自己读读第三小节（生自由读）

　　2）海洋公园里有什么呀？（海豚、海狮）它们是怎样表演的？谁来读？（指名读）看，海豚、海狮表演开始啦！师：两只海豚跃出水面，一只海狮调皮的吐着水（出示图片、播放录像）你觉得它们的表演怎么样？（很精彩）

　　再读读这部分课文。（出示3、4两句，生自由读，指名读，齐读）

　　3）海洋公园动物的表演不仅吸引了我们，也吸引了全世界的人们。所以海洋公园不仅中国有名，而且全世界有名，这就叫——（举世闻名）。

　　4）现在我们“青小旅行社”也来到海洋公园了，你能当小导游给我们介绍一下吗？请同学们组成四人小组，互相说一说，一个人当导游，其他三个人当游客。（小组练习）

　　我们“青小旅行社”的游客已经来到海洋公园了，请哪位小导游给我们介绍一下？（指名2人，戴上帽子，拿着小旗，看图解说）你的解说真精彩，这枚紫荆花奖章送给你。

　　3、铜锣湾

　　去过了迷人的浅水湾，看过了动物们精彩的表演，同学们还想干什么？（指名说）好，让我们乘上去铜锣湾的双层巴士，不一会儿就到了全港三大闹市口之一的——（铜锣湾）（板书：铜锣湾）

　　1）师：瞧！（出示鳞次栉比的高楼图片）你看到了什么？有什么感觉？（指名说）

　　2）师：这些楼房一幢挨着一幢，高高低低，像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。这就叫——（鳞次栉比）（教师出示词语卡片，范读）一起读。

　　3)前面有许多商店，让我们走进去逛逛吧！（出示商店的图片）看到了什么？这儿的东西真多啊，眼睛看都看不过来，这就是 ——（琳琅满目）（教师出示词语卡片）一起读。

　　4）走出商店，来到大街上，你看到了什么？（出示大街的图片）感觉怎么样？人很多，就像流动的潮水一样，这就是—— （人流如潮）（教师出示词语卡片）

　　5）在铜锣湾逛了一圈下来，我们看到了——（师指板书，生齐说）鳞次栉比的摩天大厦、琳琅满目的商品、人流如潮的街道。你能用一个词来形容一下铜锣湾吗？（热闹、繁华）

　　能把这种热闹、繁华的景象读出来吗？自己练习读一读。（指名读）

　　6）你能在这三个词（指词语卡片）的提示下把这一节背下来吗？（自由练习）谁来？（指名背）我们一齐背（齐背）

　　4、夜景

　　1）不知不觉夜幕降临了！一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。（板书：灯的海洋）你知道那是一番怎样的景象吗？谁来读读第5小节？（指名读）

　　2)这两个句子都是什么句？（比喻句）（出示第一句）见过焰火吗？是什么样的？（指名说）每到夜晚，港湾里的灯光就像焰火一般，多美呀！谁来读读？（指名读）灯光是闪耀的，还有什么是闪耀的？（指名说）把这句话说完整。（指名说，用“闪耀”造句）（出示第二句）这一句把一串串车灯比作什么？（长河）真有气势。谁能读出气势来？（指名读）

　　4）这些比喻多么形象啊！拿好书，我们一起来读一读。（齐读第5小节）

　　5、最后一节

　　香港真美啊!它就像是一颗无比珍贵的宝石，在世界的东方闪闪发亮，所以我们说——（出示课文）一齐读。

　　三）练习背诵

　　1、香港有（师指板书，生读）迷人的沙滩、著名的海洋公园、热闹的铜锣湾以及美丽的夜景，让我们把这些美好的景象深深地留在脑海里，自己练习背一背课文。（生自由背）

　　2、（放《东方之珠》）让我们伴着优美的音乐，再一次领略香港的美景，师：香港是我国通向世界的南大门，——（师领背）。

　　总结：

　　香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱的一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

　　四）作业：

　　1、篇段训练

　　在香港游玩时，我们交了许多香港的小朋友，他们也很想了解我们这儿的情况，请同学们围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话，介绍一下我们的城市。

　　2、课外延伸