欢迎来到原中小学教育资源网!

《为人民服务》的教学设计

时间:2018-08-22 14:24:53 教学设计 我要投稿

《为人民服务》的教学设计

  课题:语文第十册

《为人民服务》的教学设计

  课型:

  第4课时

  教案主备教师:

  xxx

  使用教师:

  教案设计:

  课题为人民服务授课时间

  教学目标

  1、学会本课生字。

  2、理解:“彻底、鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。

  3、理解课文中含义深刻的语句。

  4、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  5、抓住课文的中心思想,体会作者阐述问题的思路。

  使学生受到革命人生观的启蒙教育,树立全心全意为人民服务的思想。

  教材分析重点

  1、理解课文中含义深刻的语句。

  2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务”这个中心论点之间的关系。

  难点理解:复杂句子之间的关系。

  教学方法:点拨、引导法。

  学生学法:自主探究,合作研讨

  教具、学具

  板书设计

  4、为人民服务

  一、目的:完全彻底为民

  二、意义:重于泰山轻于鸿毛

  三、正确对待批评:坚持好的改正错的

  四、解放民族:看到成绩,努力奋斗

  五、看追悼会的意义:寄托哀思

  团结人

  课后反思

  教师活动学生活

  动设计意图

  一次设计二次设计一次设计二次设计

  一、揭示课题

  1、简介张思德:

  二、初读课文,整体感知

  1、读课文,思考:本文以什么命题?(中心)全文围绕“为人民服务”这个中心,讲了几方面的意思?

  2、检查初读情况。

  三、合作探究,突破重难点。

  1、探究第一部分(第一自然段)。

  (1)从这段话中,找出与中心联系最密切的一句话。(我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。)

  (2)勾画句中的重点词语,体会句子表达的意思。

  (3)小结:这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。

  (4)齐读第一段。

  2、探究第二部分(第二自然段)

  (1)读课文,勾画中心句。(人总是要死的,但死的意义有不同。)

  (2)教师引导:作者围绕这个中心句,是怎样进行论述的?

  (3)先引用司马迁的话作论据,然后具体讲了什么样的人死得毫无意义,什么样的人死得有价值;最后,肯定了张思德的死比泰山还重。)

  (4)谈一谈生活中为人民利益而死的例子。(启发学生畅所欲言)

  (5)小结:这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法,揭示了革命的生死观。

  学生交课前收集的有关资料

  可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么?

  教师活动学生活动设计意图

  一次设计二次设计一次设计二次设计

  合作探究

  1、学习第三部分(第三自然段)

  (1)默读

  思考:这部分是围绕哪几句话来论述的?

  (只要我们为人民的利益坚持好的.,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。)

  (2)理解复杂句子的意思。因为我们是为人民服务的,所以......我们就照你的办。)

  a指名读、齐读

  b每句话讲的是什么?

  c读这句话,注意句中三组关联词语。

  (3)结合本段内容,谈一谈党的队伍日益壮大的原因。

  2.学习第四部分(第四自然段)

  (1)思考:共同的革命目标是什么?(取得全民族解放,完全、彻底地为人民服务。)

  (2)为了实现这一目标我们应该怎样做?(“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”)

  (3)抓住“死得其所”,正确理解“不怕牺牲”。

  3、学习第五部分(第5自然段)

  自渎课文

  思考:我们要为什么人开追悼会?开追悼会的意义是什么?

  三、总结,拓展

  1、名师导学:

  理解复杂句子之间的关系的解决办法:

  对于比较复杂的句子,可让学生画出关联词,反复读,然后依据表达的意思加以分析,从而理解句子之间的关系。

  首先放手让学生自学课文,把握文章的中心――为人民服务;然后通过自学、合作探究相结合的办法,引导学生弄清全文围绕:“为人民服务”讲了哪几方面的意思;最后,通过对课文重点词句的理解,深刻领会文中所讲的道理。

  2、梯度训练:

  1、《为人民服务》这篇文章先总述(),再从()、()、()、()四方面分述。

  3、科学探究:

  1、在学习和生活中,你是如何对待别人的批评的?

  2、你是如何处理学习上的困难的?(请举出事例)

【《为人民服务》的教学设计】相关文章:

1.为人民服务的教学设计范文

2.为人民服务教学设计

3.关于《为人民服务》教案设计

4.为人民服务第一课时的教学设计

5.《为人民服务》的教学反思范文

6.流程与设计的教学设计

7.版式设计的教学设计

8.手指的教学设计